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Comment écrire une dissertation en Histoire ? Exemple

Comment rédiger une dissertation en Histoire ? Comment faire un plan ? Que contiennent l'introduction et la conclusion ? Le développement ?

Credit Photo : Freepik jcomp

1.    Comprendre le sujet

Pour rédiger une dissertation en histoire, il faut commencer par s'assurer de connaître le sujet dans son ensemble. Si des termes sont inconnus, il faut chercher des définitions pour ceux-ci. Il faut aussi identifier les noms propres (les personnages cités, les villes, et même les pays, et les remettre en contexte ; la France actuelle n'est pas la même France d'il y a deux cents ans ).

Il faut délimiter le sujet. Si le sujet de votre dissertation est la Seconde Guerre mondiale, il faut connaître :

·          La limite du sujet (la Seconde Guerre mondiale est un sujet trop vaste ! Il faut se limiter. Souhaitez-vous parler de la résistance lors de la 2 e Guerre mondiale ? Des nouvelles inventions de cette époque ? De la bataille d'Ypres ? Etc.)

·          La limite géographique (la Seconde Guerre mondiale, mais où ? En Belgique ? En France ? Dans les pays alliés ? Etc.)

·          Le cadre temporel (1939 à 1945 ? Ou alors vous souhaitez travailler sur une année précise ?)

Connaître les limites de votre sujet vous empêchera de faire du hors-sujet. N'hésitez pas à relire régulièrement le titre de votre dissertation, pour vous rappeler où se situent ces limites.

Ensuite, il faut définir la problématique. C'est sans doute le plus important dans une dissertation. Elle consiste en une unique question (qui peut néanmoins être accompagnée de questions subsidiaires, maximum 1 ou 2). Tout le travail sera centré sur cette question centrale.

Exemple : « La résistance en Belgique durant la Seconde Guerre mondiale (1939 - 1945) : quelles furent leurs actions les plus décisives ? »

2.    Trouver les idées

Pour ce faire, vous avez plusieurs mines d'or à portée de mains.

·          Le cours ·          Vos connaissances personnelles ·          Des ouvrages ·          Internet ·          …

Dans le cadre d'une dissertation en classe, vous pouvez vous limiter au cours que vous avez vu. Relisez-le plusieurs fois en surlignant les informations qui semblent vous être utiles. Il vaut mieux surligner quinze pages et n'en utiliser que trois, plutôt que surligner trois lignes et devoir rechercher en permanence d'autres informations dans le cours. Ceci vous aidera à gagner du temps.

3.    Faire un plan

Il faut désormais faire un tri et organiser les informations dont vous disposez. Le but est de construire une réponse à la problématique de votre dissertation. En général, la dissertation est constituée en trois parties (sans compter l'introduction ni la conclusion). Dans chacun des paragraphes, il faut absolument introduire des exemples afin d'appuyer les arguments utilisés. Les parties doivent pouvoir être équilibrées en termes de volume.

4.    Introduction et conclusion

L'introduction étant la première partie de votre travail, il est essentiel d'y apporter le plus grand des soins. Il est donc nécessaire de la rédiger une première fois au brouillon. Elle doit être composée de quatre éléments :

-           Une courte phrase introductive. -           Un paragraphe définissant le sujet, les termes, et qui fixe le cadre spatio-temporel. -           Un paragraphe annonçant la problématique. -           Un paragraphe annonçant le plan.

Il faut garder à l'esprit que tous ces éléments doivent s'enchaîner de manière logique.

La conclusion doit elle aussi être écrite au brouillon. Elle constitue la dernière impression de votre devoir, et est donc essentielle. Dans l'idéal, l'introduction et la conclusion devraient être de la même longueur. La conclusion est constituée de deux éléments :

-           Un paragraphe « bilan », qui reprend les grandes lignes du devoir tout en les synthétisant. -           Un paragraphe qui présente l'aboutissement de la recherche, et qui répond à la problématique.

Il est ensuite possible, mais pas obligatoire à chaque dissertation, d'ajouter un paragraphe constituant une « ouverture ». Toujours dans le cadre de votre problématique, il sert à élargir le sujet vers une autre étude. Néanmoins, mieux vaut s'abstenir plutôt que poser une question inutile.

Il est fondamental d'apprendre à gérer son temps, pour éviter de bâcler une partie du travail par manque de temps.

5.    Développement

Le développement peut être directement rédigé au propre. Chaque partie du développement est constituée d'un argument, suivi de son/ses exemples. Les paragraphes doivent s'enchaîner, notamment via des phrases de transition.

6.    Mise en page

-           L'introduction doit être séparée du reste du texte par 3 à 4 lignes. -           Chaque partie doit être séparée des autres par 2 lignes. -           Chaque partie et chaque paragraphe doit commencer par un retrait.

7. Exemple de dissertation en Histoire

«  L'Allemagne :puissance européenne, puissance mondiale ?  » (plan détaillé)

  Introduction

Depuis le XIX e siècle, l'Allemagne a un réel impact sur l'Europe. De par le traité de Rome et la CECA , l'Europe du charbon et de l'acier, elle forge sa dimension internationale par la paix. Elle devient la 3 e puissance économique mondiale.

I.               Une puissance européenne et mondiale

A.    Ses atouts économiques

L'Allemagne étant la première puissance industrielle et financière, elle dispose d'une place majeure en Europe, et notamment d'une balance commerciale lui permettant de développer l'industrie automobile. De plus, elle investit dans le monde entier, notamment en Asie. Son important poids financier est un de ses atouts.

B.    La force financière de l'Allemagne

L'Allemagne de l'Est étant en retard sur les autres, elle a pu se remettre à niveau grâce au mark, ce qui a permis la réunification de l'Allemagne. La bourse de Francfort est classée deuxième des places boursières européennes, et est la quatrième à l'échelle mondiale. La bourse contribue au développement des entreprises allemandes à l'étranger.

II.             Les fondements de la puissance de l'Allemagne

A.    Une place déterminante en Europe

L'Allemagne est située dans le coeur économique de l'Europe et sert de relais entre les pays du nord de la Baltique et ceux du sud de l'Europe. Elle dispose aussi de relation avec le Rhône et le Danube.

B.    Le savoir-faire allemand

Les normes allemandes concernant la qualité des produits sont sévères, ce qui leur vaut une excellente réputation à travers le monde. De plus, l'économie allemande doit sa réussite aux efforts mis en place pour le bien-être des employés. Les syndicats ne vont pas à l'encontre des patrons, puisqu'ils doivent passer par l'étape des négociations avant de se résoudre à un éventuel blocage.

De par ses atouts, dont notamment sa force financière qui lui permet d'investir dans le monde entier, ainsi que sa bonne situation géographique, l'Allemagne a un impact économique sur l'Europe. Son savoir-faire lui octroie une bonne réputation mondiale et les efforts fournis pour le bien-être des ouvriers permettent à l'Allemagne de se classer troisième en termes d'économie mondiale.

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Comment faire une bonne dissertation d’histoire ?

• avril 11, 2021
• Par : Marie Chamalot

Le jury de l’ENS et de la BCE note autant tes connaissances que ta maîtrise de la méthode de la dissertation. Voici quelques conseils pour t’améliorer si tu as encore quelques doutes sur cette méthodologie. Elle vaut d’ailleurs en partie pour d’autres matières de la BEL.

Conseils pour une introduction parfaite

L’introduction doit toujours être composée de ces éléments : amorce, analyse du sujet, problématique et annonce de plan. Sur le plan formel, reviens bien à la ligne après chacune de ces étapes, et accentue cela par un alinéa.

Pour l’amorce , tu peux choisir n’importe quel évènement, mouvement politique, personnage ou même citation d’un historien. Une multitude d’amorces différentes sur un même sujet sont possibles ; ce qui compte c’est qu’elle te serve à introduire le sujet. Ainsi, fais en sorte que la dernière phrase de ton amorce contienne ton sujet, de manière littérale. Tu peux par exemple utiliser un évènement, puis l’analyser en quelques phrases et enfin le raccrocher au sujet.

Une fois l’amorce faite, il est temps d’ analyser le sujet . Pour ne pas perdre de temps dans la rédaction, je te conseille de réutiliser ton travail déjà effectué au brouillon. Commence par expliquer tous les termes du sujet, de manière fluide. Puis tu peux développer un peu plus et présenter le sujet, en posant régulièrement des questions qui vont préparer ta problématique et souligner les enjeux du sujet. Tu peux donc insérer dans ton analyse des questions directes. Et n’oublie pas de mentionner chaque évènement qui bornera tes grandes parties si tu as fait un plan chronologique, ou d’expliquer plus en profondeur les enjeux des grands thèmes qui borneront ton plan s’il est thématique. Il faut que chaque borne de tes parties soit expliquée clairement dans l’analyse du sujet.

La problématique  peut être posée sous forme de question indirecte ou directe. Il importe qu’elle soit pertinente et qu’elle pose un réel problème ou qu’elle soulève une ambivalence (par exemple « comment … alors que… ». Elle annonce la question principale que tu vas essayer de résoudre, vérifie donc bien à chaque fois que tu rédiges une sous-partie qu’elle répond bien d’une manière ou d’une autre à la problématique, sinon c’est que tu fais un hors-sujet.

L’annonce du plan  doit être claire, sans être trop lourde. Si tu as fait un plan chronologique, tu peux faire une annonce simple et limpide du type « De [tel moment -année, date exacte, évènement] à [tel moment], [première partie] », et ainsi de suite. Chaque borne doit apparaître. L’idéal est de faire trois phrases, une phrase pour annoncer chaque grande partie  : le jury doit comprendre immédiatement ce que vont être tes trois parties.

Une fois l’introduction faite, saute deux lignes (ou quatre lignes le jour du concours si tu sautes une ligne à chaque fois à cause des petits carreaux).

Conseils pour tes grandes parties et sous-parties

Saute une ligne (ou deux le jour du concours) entre chaque grande partie et reviens seulement à la ligne avec un alinéa entre tes sous-parties. Essaye d’avoir idéalement trois grandes parties, avec une mini sous-partie d’introduction et trois sous-parties. Cependant, mieux vaut écrire que deux sous-parties si tu n’as vraiment plus d’idée, ou quatre si tu en as trop, que d’avoir trois sous-parties déséquilibrées ou répétitives. 

Chaque grande partie doit regrouper un grand argument, qui peut se résumer en une phrase. Et chaque sous-partie ne doit qu’importer qu’un seul argument, développé et illustré par des exemples. ATTENTION : une sous-partie = un seul argument, jamais deux. Je te conseille de mettre un, deux voire parfois trois exemples par sous-partie. Il ne faut pas oublier d’en mettre, sans non plus en faire une liste.

Enfin, chaque grande partie doit commencer par un mini paragraphe d’introduction qui explique ce que tu vas faire, et pose quelques questions qui vont être résolues dans les sous-parties qui suivent. N’oublie pas cette mini sous-partie : elle aide le jury à bien comprendre que tu changes de grande partie et apporte plus de clarté à ton propos.

Puis saute deux lignes (ou quatre) et passe à la conclusion.

Conseils pour une bonne conclusion

La conclusion est un paragraphe qui reprend les apports de chaque grande partie, en soulignant les points les plus intéressants de ton raisonnement. Pour gérer ton temps, je te conseille de la rédiger au brouillon avant de te lancer dans la rédaction de ta dissert , pour que tu la recopies sans réfléchir au bout des six heures. D’ailleurs, s’il ne te reste plus que cinq minutes et que tu n’as pas fini ta dissertation, voici la règle à suivre pour que le jury ne considère pas ta copie inachevée : fais une phrase qui clôt la sous-partie que tu étais en train de rédiger, et écris une conclusion courte avant que le temps ne soit écoulé . Une phrase par grande partie peut suffire. Ce qui compte, c’est que le jury voit que tu as une conclusion, et que tu as achevé ta copie, même s’il manque quelques arguments dans ta dernière partie et que ta conclusion ne fait que trois lignes.

Quelques tips en plus

Ta copie doit être extrêmement claire pour que le jury puisse la survoler en voyant directement combien la structure de ta dissertation. Essaye de soigner la forme , pense bien au saut de ligne et aux alinéas lorsqu’il le faut.

Mieux vaut te relire sous-partie par sous-partie plutôt que relire l’intégralité de ta copie à la fin . Avec la fatigue, tu risques de laisser passer beaucoup plus de fautes d’orthographe au bout des six heures. Et l’histoire est une épreuve qui prend du temps, tu es ainsi sûr.e de t’être relu.e même si tu finis ta copie trente secondes avant le rendu final.

Cite les dates de manière extrêmement précise et fais attention à ne pas te tromper : plus la date est précise et mieux c’est (si tu connais le jour, le mois et l’année, mets tout). Cela permet de se démarquer parmi les candidats et de montrer que tu connais plus finement les dates.

Fais très attention au nom propre des historiens et des personnages historiques : dans le doute, n’écris pas un nom propre que tu risques de massacrer.

Pour finir, essaye de citer de temps en temps des exemples utilisés par des historiens, en citant le nom de l’ouvrage. Le jury verra ainsi qu’en plus d’avoir les connaissances nécessaires, tu as pris le temps de lire directement les ouvrages (même si tu n’as lu que des extraits).

Et si tu as la moindre question supplémentaire, n’hésite pas à nous contacter !

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La méthode de la dissertation historique

Ressources de méthodologie

Attention, la dissertation n'est pas un exercice de récitation et avoir une bonne mémoire ne suffit pas. Au contraire, il s'agit plutôt de répondre de manière argumentée à un sujet. 

Qu'est-ce que la dissertation ? 

La dissertation est un exercice de réflexion et d'argumentation . L'exercice de la dissertation peut être comparé à un voyage et avant de prendre la route, il est indispensable de savoir dans quelle direction il faut partir, de maîtriser l'itinéraire et de ne pas oublier une valise adaptée à sa destination. Pour cela, un important travail préparatoire est à réaliser au brouillon, avant le départ. On regarde à la loupe la destination en essayant de construire un itinéraire c'est-à-dire que l'on va lire attentivement le sujet. 

Qu'est-ce que l’analyse des termes du sujet ?  

Vérifie que tu as une compréhension claire de chaque terme. C'est ce qu'on appelle l'analyse des termes du sujet, en se posant les questions suivantes : 

• De quoi est-il question ?
• Quel thème ?
• Qui ? Quand ? A quelle époque ? Où ? Dans quel espace ?

Si les limites spatiales et chronologiques n'apparaissent pas explicitement, il faut chercher à les déterminer au travers d'indices comme le nom d'une période. Sois bien attentifs à l'ordre des mots et aux mots de liaison, ils sont eux aussi porteurs de sens. Ensuite, prépare ta valise. Liste tes connaissances au brouillon en fonction du sujet, en les sélectionnant. Et n'emporte avec toi que les éléments qui sont en lien avec les sujets qui vont te servir durant le voyage. Inutile d'apporter un maillot de bain pour les sports d'hiver. Prends le temps, avant de démarrer, de bien regarder ton trajet et de te questionner sur le sens de ton voyage. 

Définir la problématique 

Tu dois trouver une problématique adaptée , c'est-à-dire une question directrice fondamentale à laquelle répondre. Pour cela, il faut élaborer un plan. En fonction de la problématique et de tes connaissances, réfléchis au brouillon à l'organisation des arguments, c'est-à-dire aux grandes étapes du voyage. Le plan doit être logique et permettre à la fois de traiter l'ensemble du sujet en exposant les grands points, mais aussi, il doit permettre de répondre à la problématique.  

Construire le plan de dissertation

Le plan de dissertation compte trois grandes parties. Il peut cependant arriver qu'un plan en deux ou quatre parties soit pertinent. Il existe plusieurs types de plan.

• Le plan chronologique : Il est adapté lorsqu'il est possible de dégager des périodes distinctes dans le sujet. Certains termes du sujet impliquent directement un plan chronologique, comme le mot « évolution » ou la phrase « la montée en puissance ».  
• Le plan thématique , qui est adapté lorsqu'on peut dégager différents thèmes sur une période précise ou limitée. La présence de termes comme « cause(s), « conséquence(s) », « tableau » ou « bilan » implique un plan thématique.  
• Le plan chrono-thématique, qui regroupent le plan chronologique et le plan thématique. 

A ce stade de la dissertation, il est conseillé de rédiger l'introduction et la conclusion au brouillon.  

Ecrire l’introduction de sa dissertation  

C'est parti ! Tu peux t'engager sur la route et commencer le voyage de la rédaction. Passe d'abord par l'étape de l'introduction. Prends ton temps, c'est une étape importante. Roule doucement. L'introduction doit être assez courte, pas plus d'une demi-page, elle doit comprendre : 

• Une phrase introductive ou une accroche qui amène le sujet. Cela peut également être une référence à un événement précis, une citation.  
• Une présentation du contexte dans lequel s'intègre le sujet c'est-à-dire qu'on va poser un cadre, on va également poser les limites chronologiques et spatiales du sujet.  
• La problématique , sous forme de question.  
• Et l'annonce du plan : trois grandes parties, dans le meilleur des cas. 

Attention, si tu n'as pas bien préparé ou anticiper ton voyage, tu risques de prendre la mauvaise direction et de faire un hors sujet en restant bloqué dans une voie sans issue.  

Le développement de la dissertation 

Attention, le plan ne doit pas être apparent. Il ne faut pas indiquer de titre aux parties. En revanche, le plan doit apparaître au premier regard du correcteur sur la copie. Soigne la présentation et change de ligne entre les sous-parties. Il faut concevoir chaque partie et chaque sous-partie comme des éléments de réponse à la problématique. On ne consacrera pas une partie au contexte, la place du contexte est dans l'introduction. Chaque partie peut contenir plusieurs idées, mais chaque argument doit être appuyé par des exemples concrets, précis, datés, chiffrés.  Attention, pas d'écart sur la route ! On respecte à la lettre le Code de la route.

• On soigne l'orthographe et l'expression écrite.
• Pas d’abréviation, pas d'emploi du futur et pas d'emploi de la première personne du singulier.
• Il est aussi important de bien gérer son temps et de ne pas trop traîner sur chaque étape. 

Comment écrire la conclusion d’une dissertation ? 

La conclusion est l'étape finale. Il ne faut pas la négliger. Tu es bientôt arrivé mais tu es aussi un peu fatigué. Ne relâche pas ton attention au volant, car si tu as suffisamment préparé ton voyage, tu arriveras sans encombre. Cette conclusion doit être brève, mais structurée . Elle donne une ultime impression sur ton travail. Elle dresse un bilan de ce qui a été démontré, elle doit surtout répondre à la problématique. Il est également possible d'élargir le sujet en ouvrant sur une autre question liée indirectement au sujet ou sur sa suite logique. Attention toutefois, à ne pas trop s'éloigner du sujet. Ça y est, tu vois le panneau de ta ville d'arrivée et tu es à l'heure mais attention ! Il reste une étape avant de pouvoir prendre des vacances. Vérifie que tu es au bon endroit et que tu n'as pas oublié tes bagages. En effet, avant de rendre ton devoir, tu dois procéder à une relecture attentive sur le fond et en répondant à ces questions :  

• Ai-je bien répondu à la problématique ? 
• Y'a-t-il suffisamment d'exemples ? etc.  
• Mais aussi sur la forme, l'orthographe, la grammaire et le vocabulaire. 

Réalisateur : Lipe

Auteur : Université de Nantes, Lipe

Producteur : LIPE

Année de copyright : 2021

Publié le 31/01/23

Modifié le 25/04/23

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La composition des devoirs argumentés historiques

Par Mathieu

Rédigé le 28 May 2019

10 minutes de lecture

• 01. Méthode de découverte du sujet
• 02. Trouver des idées et construire le plan
• 03. Rédiger les différentes parties de la composition
• 04. Conseils de dernière minute

La rédaction, autrement dit la dissertation , est un exercice difficile qui est souvent proposé comme une option lorsque l'on est au lycée, aux côtés du commentaire de documents. Si ce type d'épreuve est l'exercice privilégié des études supérieures d'histoire, avec des partiels pouvant aller jusqu'à 4h de rédaction, au lycée, l'exercice dure en général 2h.

En histoire , la composition est un exercice d'autant plus difficile qu'il nécessite de solides connaissances du sujet mais également une technique pointue de la construction du plan et de la problématique. En effet, tout doit être parfaitement logique et les informations apportées doivent répondre à une question .

Superprof vous propose de vous aider à obtenir la méthode de rédaction d'une composition en histoire en étudiant étape par étape le processus pour réussir l'épreuve. Suivez nos conseils avisés et expérimentés et vous aurez bien plus de facilités pour comprendre, analyser et rédiger cette dissertation historique !

Méthode de découverte du sujet

Lire et comprendre le sujet

La première chose à faire lorsque vous recevez votre copie est de bien lire le sujet. En effet, c'est dans l'énoncé que tout se joue et les termes du sujet ne sont jamais choisis au hasard. Commencez donc par écrire l'énoncé sur votre brouillon en espaçant bien les mots. Soulignez ensuite les termes qui vous semblent importants et qui vont jouer un rôle clé dans la rédaction.

Définissez ensuite clairement chacun des termes du sujet. Pour ce faire, vous aurez besoin des connaissances nécessaires à la compréhension de ces termes. Si vous avez bien révisé votre cours d'histoire grecque et que votre sujet annonce "citoyenneté" et "Athènes", alors bingo : vous n'aurez aucun mal à définir ces termes.

Faites aussi très attention aux singuliers et aux pluriels des mots : ils ont souvent un sens précis. De même, prenez garde à la ponctuation et aux mots de transition comme "et", "ou" ainsi que "dans" qui définissent la façon dont vous devrez traiter le sujet. Enfin, réfléchissez aux bornes chronologiques et géographiques de votre sujet !

Pour illustrer tout cela, voici un exemple de sujet :

Seigneurs et paysans, XIe-XIIIe siècle

Ici, le sujet nous renseigne sur ce que nous allons devoir faire. Premièrement, il s'agit d'un sujet tableau, mais également évolutif. Les repères chronologiques nous l'indiquent : il faut voir une évolution entre les deux siècles annoncés, mais également un état de fait qui ne change pas durant la période.

De plus, s'il est évident qu'il faut parler du Seigneur et du Paysan, il ne faut surtout pas traiter ces deux figures indépendamment : le "et" indique clairement qu'il faut analyser la relation entre les seigneurs et les paysans et qu'il s'agit là de ce qui est attendu par l'examinateur.

Voici un tableau récapitulatif des types de sujets que l'on peut retrouver dans les rédactions d'histoire :

Bien lire l'énoncé et définir les termes qui le composent est une étape essentielle pour débuter une rédaction en histoire. La qualité de votre devoir en dépend, alors ne zappez surtout pas ce procédé. Cela vous évitera de faire un vilain hors-sujet, principal écueil de la dissertation !

Où trouver un prof d'histoire ?

Élaborer une problématique

Même si vous pouvez tout à fait commencer la recherche des idées avant même de trouver une problématique, il est parfois utile de trouver d'abord la question à laquelle nous allons répondre avant même de commencer notre brainstorming.

La problématique est l'élément clé de votre dissertation. Elle constitue le fil d'Ariane de votre raisonnement et de toute votre argumentation historique. Elle ne doit pas reformuler le sujet, mais doit découler de votre compréhension de ce dernier et doit donc mettre en évidence les éléments répondant au sujet par une question que l'on peut se poser.

Une composition est un devoir correctement rédigé qui consiste à organiser avec méthode de connaissances sur un sujet donné. On ne jugera pas l'exhaustivité des connaissances mais la pertinence du raisonnement . Ne cherchez pas à tout dire, choisissez des exemples qui vous permettront de développer un raisonnement cohérent.

La chronologie indicative qui accompagne parfois le sujet peut vous aider dans ces choix. Il va sans dire que si vous n'avez pas de problématique, vous n'aurez probablement pas la moyenne. Cette problématique doit être une question centrale unique, mais elle peut être accompagnée de questions subsidiaires découlant de cette dernière (1 ou 2 max).

Voici quelques exemples de problématiques pour vous donner une idée :

• Comment les Français ont-ils vécu la guerre et quelles furent les conséquences de cette guerre ?,
• En quoi le vote des femmes a-t-il été un long combat ?,
• Comment les voyages d’exploration entre le XVIème et le XVIIIème siècles ont-ils bouleversés la connaissance du monde ?,
• Quelles sont les conséquences des grèves de 1936 sur la situation des ouvriers dans la vie économique et sur la société française ?,
• Quel est le bilan de la Seconde guerre mondiale ?,
• Pourquoi les attentats du 11 septembre ont-ils eu un impact aussi important ?,
• Comment les pratiques culturelles et les croyances religieuses ont-elles unifiées les cités du monde grec ?.

Pour résumer, la dissertation doit répondre à la problématique (dans la conclusion, vous devez pouvoir y répondre clairement) et le plan de la rédaction doit être justifié par la forme et les termes de votre question centrale.

Comment trouver une leçon d histoire pour progresser ?

Trouver des idées et construire le plan

Maintenant que vous avez bien compris le sujet et que vous avez une ébauche de problématique, vous pouvez passer à la récolte des idées !

Lisez et relisez le sujet pour vous rappeler de tous les éléments du cours qui font allusion aux termes que vous analysez. Si vous avez bien appris votre cours, vous n'aurez aucun mal à trouver des choses à dire. Une fois que vous avez assez d'informations listées sur votre brouillon, répartissez-les en grandes catégories d'idées.

Si vous avez des idées inspirées de vos lectures , n'hésitez surtout pas à les inclure dans le devoir, du moment qu'elles sont pertinentes. Toutefois, les données présentes dans le cours suffisent bien souvent à vous en sortir brillamment si votre plan répond parfaitement à votre problématique et que la syntaxe et l'orthographe sont au rendez-vous !

Maintenant que vos idées sont réparties, il est temps de construire le plan . Celui-ci découle nécessairement de la construction de l'énoncé. Par exemple, sur un sujet évolutif sur plusieurs siècles, un plan chronologique ou chronothématique est plus que conseillé.

Voici les trois grands types de plans que vous pouvez construire :

• Plan chronologique : analyse d'une succession d'évènements, facteurs d'explications des ruptures et changements,
• Plan thématique : classement des informations en 3 grands thèmes, bon enchaînement et logique d'ensemble,
• Plan chronothématique : un thème pour une période donnée, généralement le plus utilisé car pratique.

Attention toutefois à ne pas entrer dans une logique de plan tiroir, qui vous permettra de placer un maximum d'informations pas nécessairement utiles. Essayez toujours de ne conserver que les informations primordiales à la réponse à votre problématique, même si vous avez envie de recracher tout votre cours sur la copie !

Comme dit précédemment, le plan se construit à partir de la problématique, d'où l'intérêt de l'avoir formulé dans l'étape précédente. Voyez votre développement comme une argumentation que vous allez élaborer dans le seul but de répondre à votre problématique . N'essayez pas d'en faire trop ou de vous écarter de cette question ou vous risquez de vous perdre.

Afin de bien répartir vos idées dans votre plan, vous pouvez penser à utiliser des couleurs pour les surligner ou souligner, afin que cela soit plus imagé. C'est une technique très pratique que nous vous conseillons vivement. Pensez également à ajouter à chaque idée un exemple concret afin de lui donner du poids.

Si vous n'arrivez pas à vous décider sur le nombre de parties , pensez à la meilleure façon de répondre à votre problématique. Si vous n'avez pas assez de contenu pour faire le fameux plan en trois parties et trois sous-parties, alors ce n'est pas grave : faites en un de deux parties ou de trois parties avec seulement deux sous-parties. L'important est de ne pas faire de quatrième partie ou de partie fantoche !

Veillez aussi à équilibrer au mieux ces parties et à les ranger dans un ordre logique. Il est désormais temps de rédiger !

Rédiger les différentes parties de la composition

Rédiger l'introduction

L'introduction est probablement la partie la plus importante d'une rédaction en histoire. Vous devez la rédiger en premier car elle amène et définit tous les éléments de votre sujet. Elle comporte obligatoirement trois éléments distincts :

• L'entrée en matière ou préambule qui présente le sujet, en précisant au besoin le sens de certains termes employés dans le libellé du sujet. Elle permet aussi de localiser le sujet dans l'espace et dans le temps,
• L'analyse du sujet qui vous permet d'énoncer votre problématique : présentée sous forme de question, la problématique est obligatoire car elle constitue l'angle d'approche que vous aurez choisi afin de traiter le sujet. Elle vous évite de faire un hors-sujet et vous permet de sélectionner les informations qui constituent le corps du devoir,
• L'annonce du plan : les dernières lignes de votre introduction vous servent à présenter les principaux thèmes qui constituent le corps de votre développement.

Soignez tout particulièrement votre introduction. En effet, elle détermine l'impression positive ou négative de votre correcteur à l'égard de votre devoir.

Rédiger le Développement

Nous entrons enfin dans le vif du sujet ! Le développement est la partie centrale de votre rédaction et évidemment la plus longue. Il contient tous vos arguments et le cheminement logique de votre pensée en réponse à la problématique. Il est organisé en parties séparées et d'égale importance au nombre de deux ou trois, voire quatre si le sujet vous y invite.

• Présentez l'idée principale dans le premier paragraphe de chaque partie. Revenez à la ligne lorsque vous changez d'idée. Terminez chaque partie par une phrase de transition qui résume l'idée principale de la partie, que vous achevez et annonce le sujet de la suivante. La dernière partie s'achève par une conclusion partielle.
• Sautez une ligne entre l'introduction et votre développement entre deux parties et enfin entre le développement et la conclusion. Commencez chaque paragraphe par un retrait.

Le développement se rédige toujours au propre : n'essayez surtout pas de tout écrire sur votre brouillon, vous perdriez autant de temps que d'énergie. Sur votre brouillon, seules les idées principales et les exemples doivent figurer tandis que c'est au propre que vous ferez de belles phrases et de belles transitions.

Veillez à laisser une marge suffisante à votre correcteur afin qu'il puisse annoter votre texte. Enfin, faites en sorte que le tout soit soigné afin que votre correcteur puisse facilement distinguer les parties du plan et que le tout ne fasse pas trop brouillon !

Rédiger la conclusion

La conclusion est une partie essentielle de la dissertation. Elle comporte deux parties :

• Le bilan qui est l'aboutissement de votre raisonnement. Ne vous contentez pas de répéter les idées principales du développement, il faut apporter une réponse synthétique à la problématique que vous avez posée,
• L'élargissement du sujet, qui permet à votre correcteur de voir si vous êtes capable d'insérer la question que vous venez de traiter dans une perspective historique. Ne racontez pas la suite des événements, ne prophétisez pas, ne soyez pas non plus naïf en vous demandant si un événement inévitable va bien avoir lieu.

Soignez votre conclusion, c'est la fin du devoir, donc ce que votre correcteur lira avant de vous noter. La dernière impression est souvent celle qui nous reste en tête. Il serait dommage qu'elle soit mauvaise juste avant de vous mettre une note sur 20 !

Prenez l'habitude de la rédiger avant même d'entamer la rédaction du développement. D'une part, cela vous évite les errements et donc les hors-sujets. D'autre part, si vous n'avez pas le temps de finir votre devoir, vous pourrez toujours glisser votre conclusion.

Il vaut mieux un développement inachevé qu'un devoir qui ne serait pas conclu. Ainsi, le correcteur saura où vous menait votre réflexion . Croyez-nous, c'est un point essentiel à ne pas négliger !

Conseils de dernière minute

Afin que vous soyez fin prêts à entrer dans l'arène pour votre prochaine rédaction d'histoire, nous souhaitons vous donner quelques conseils qui vous serviront forcément pendant une épreuve.

Le premier d'entre eux est de bien aérer votre devoir. Une copie bien ordonnée et bien écrite est plus agréable à lire. Ainsi, rendez votre devoir aussi propre et lisible que possible, pensez à soigner l'orthographe, sortez votre meilleure syntaxe et surtout ne faites aucune faute de grammaire. Relisez donc votre devoir et corrigez les fautes avant de rendre la copie !

N'utilisez jamais le futur en histoire (le futur passé n'existe pas), respectez la concordance des temps. Rédigez au présent si vous ne maîtrisez pas les temps du passé (passé simple pour le temps court, imparfait pour le temps long). Dans les études supérieures d'histoire, nous utilisons le " présent historique " qui simplifie la tâche de tout le monde, alors n'hésitez pas à vous y mettre.

Faites bien attention au temps . Parfois, on pense avoir beaucoup de temps dans une épreuve de 5h, mais on se rend compte au bout de 4h30 que la rédaction prend bien trop de temps... Savoir gérer son temps nécessite donc de s'exercer assidument. Pour vous donner un ordre d'idée :

L'analyse du sujet, la problématique, la recherche d'éléments ainsi que le plan ne doivent pas dépasser 30 minutes sur 2h de devoir.

La rédaction de votre composition complète doit prendre entre 1h et 1h30 sur 2h de devoir. Faites tout votre possible pour vous garder 5 à 10 minutes à la fin pour relire complètement votre œuvre. C'est certes laborieux, mais bien souvent salvateur car vous trouverez des fautes évidentes ou des erreurs d'inattention qui peuvent vous coûter des points !

Sur votre copie, pensez à souligner les titres d'ouvrages ou d'articles . Pensez également à inclure des transitions efficaces entre vos parties afin qu'elles soient le plus fluides possibles. Cela peut sembler difficile au début, mais cela se fait assez facilement si vous avez l'habitude. Concluez sur un élément et introduisez le second, cela se fait assez bien.

Faites aussi attention à votre vocabulaire car les mots ont un sens, surtout en histoire : si vous utilisez par exemple le mot "peuple" pour parler de la population peu aisée d'un pays, votre examinateur risque de ne pas apprécier. Faites attention aux concepts qui nous emmènent souvent dans des mauvaises directions.

Enfin, le meilleur conseil que nous pouvons vous donner est de réviser . Ce n'est pas la partie la plus passionnante, loin de là, surtout dans une matière où il s'agit essentiellement d'apprendre par cœur. Cependant, lorsque vous maîtrisez les évènements, les concepts et la technique, l'histoire devient réellement prenante !

Vous connaissez désormais les techniques pour bien réussir votre rédaction historique et en suivant ce procédé, vous devriez vraiment parvenir à donner votre maximum sur votre copie. Superprof peut également vous aider en vous mettant en lien avec un professeur particulier pour obtenir des cours de français !

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Professeur d'histoire, de français et d'anglais dans le secondaire et le supérieur. J'aime la littérature, les jeux vidéo et la tartiflette. La dalle angevine me donne soif de savoirs !

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Méthode pour le commentaire et la dissertation historiques

• Par Vincent Milliot , Olivier Wieviorka
• Année : 2021
• Pages : 176
• Collection : Cursus
• Éditeur : Armand Colin
• Sommaire de cet ouvrage
• Présentation
• Pages de début
• Chapitre 1. Les commentaires de documents historiques
• Chapitre 2. La dissertation et l’oral
• Chapitre 3. Du bon usage de la bibliographie
• Chapitre 4. Orientation bibliographique générale en histoire moderne et contemporaine
• Pages de fin

Cet ouvrage apporte à l’étudiant en histoire les méthodes pour aborder les diverses épreuves du cursus universitaire. Du brouillon à la réalisation d’un commentaire, il apprend à cerner un texte, ses idées et son plan. Le lecteur découvre comment interpréter justement et situer dans leur contexte des documents statistiques et des illustrations. De plus, il y trouvera les indications pour ordonner ses idées dans une dissertation ou lors d’un oral, et les méthodes pour utiliser ou constituer une bibliographie. La partie didactique s’accompagne d’exemples et d’exercices corrigés qui pourront servir de modèle. La rigueur et la clarté de cet ouvrage en font un outil pédagogique indispensable.

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Fiches de révision  > Fiche de méthodologie

Fiche de méthodologie

• ABRÉVIATIONS & SITES UTILES

LA DISSERTATION

• LE COMMENTAIRE D'ARRÊT
• LE COMMENTAIRE DE TEXTE
• LE CAS PRATIQUE

I. Travail préparatoire

Comprendre le sujet. En vue d'identifier le sujet qui vous est soumis et d'éviter tout hors-sujet, vous devez d'abord étudier soigneusement la manière dont ce sujet vous est posé, c'est-à-dire chercher à comprendre exactement ce qui vous est demandé . Or cela ne va pas, dans certains cas, sans difficultés.

Délimiter le sujet . Généralement, la difficulté porte sur les limites du sujet . Or, il est capital de ne pas laisser de côté ce qui fait partie du sujet et de ne pas traiter ce qui est en dehors. Réfléchissez donc longuement et surtout abstenez-vous de la méthode pratiquée par certains qui, estimant leur disseration trop brève, la complètent en ajoutant, de propos délibéré, des développements qu'ils savent étrangers à la question. Leur calcul est faux, et le résultat produit, directement inverse de ce qu'ils escomptaient. Si vous hésitez sur le contenu du sujet, indiquez votre hésitation.

Rassembler ses connaissances . Une fois que vous avez précisé et limité le sujet, vous pouvez utiliser  votre mémoire. Essayez de vous rappeler dans quels passages du cours ou de l'ouvrage que vous avez étudiés, des développements ont été consacrés à la question que vous devez traiter. Bien souvent, il vous faudra chercher à droite et à gauche. Le sujet n'aura pas été nécessairement exposé sous la forme dans laquelle il vous est proposé. Il vous faudra souvent puiser les éléments de votre dissertation dans deux ou plusieurs chapitres différents de votre cours. Presque toujours, vous aurez à vaincre cette difficulté lorsque la dissertation portera sur une comparaison entre deux institutions. Notez en quelques mots les différentes questions relatives au sujet, qui vous reviennent en mémoire. Notez aussi tout de suite les numéros d'articles et les dates que vous pouvez avoir à citer; vous risqueriez par la suite, en raison de la fatigue ou de l'énervement qui est susceptible de vous gagner, de ne plus les retrouver.

Vous avez maintenant réuni tous les éléments avec lesquels vous allez bâtir votre dissertation. Reste à savoir sur quel plan vous allez construire l’édifice.

Construire un plan . Ici encore, réfléchissez longuement. La question du plan est primordiale et elle se pose même si le sujet a été traité dans le cours, parce que, dans le cours, il était lié aux développements qui le précédaient et le suivaient, tandis que cette fois-ci, il doit être présenté d'une manière indépendante. Ne craignez d'ailleurs jamais de choisir un plan autre que celui de votre cours ou de votre manuel: on vous saura gré de faire preuve d'originalité dans cette question du plan, qui est le critère un des sérieux sur lequel on juge la valeur d’un candidat. Ne poussez pas tout de même hors des limites raisonnables ce souci d’originalité.

II. Conception du plan

Dans tous les exercices qui vous sont proposés, un plan vous est nécessaire : dissertation écrite, commentaire d'une décision de jurisprudence, exposé oral, etc.

Arrêter un plan rigoureux, logique et cohérent, c'est fixer l'ordre qui sera suivi pour exposer le sujet étudié, c’est construire une œuvre originale.

Jusque-là, vous n'avez guère fait qu'emprunter à la pensée des autres. Cette pensée, elle est là dans votre dossier, désarticulée en menus morceaux. À vous de ressouder ces fragments. Après l'analyse, la synthèse.

Définir les questions à approfondir . Commencez par vous demander si toutes les questions que vous avez retenues méritent vraiment d'êtres traitées. Entrent-elles toutes dans le sujet ? Puis, parmi les questions retenues, fixez celles qui seront en quelque sorte le centre de votre exposé, celles auxquelles vous vous consacrerez particulièrement, celles que vous développerez. Qu'il s'agisse, dans toute la mesure du possible, de questions qui permettent une discussion, car, plus la part de la discussion sera grande dans votre travail, plus vous intéresserez. Qu'il s'agisse aussi, autant que faire se peut, de questions nouvelles, par exemple tranchées par des arrêts récents : on vous sera toujours reconnaissant de rajeunir le sujet. Tâchez surtout, dans cette recherche des questions à approfondir, de deviner pourquoi le sujet vous a été donné et de mettre en valeur le problème qui est à l’origine de votre sujet. Vous savez maintenant ce qui doit faire partie de votre travail. Reste à fixer l’ordre des développements.

A. L’introduction

Tout plan comporte une introduction et une conclusion.

Définir et délimiter le sujet à traiter . Dans l'introduction, la première chose à faire est de définir et délimiter le sujet que l'on traite afin que le lecteur sache de quoi il va être question. En délimitant le sujet, expliquez-vous sur les raisons qui vous ont fait rejeter telle ou telle question, si vous éprouvez quelque inquiétude de l'avoir laissée de côté. On pourra, dans ce cas, critiquer votre choix, mais non, ce qui serait beaucoup plus grave, vous reprocher une omission par ignorance.

Lorsque des textes législatifs commandent le sujet, citez-les tout de suite. Quand un texte existe, il emporte tout. Il faut donc qu'on le connaisse dès l'abord.

Démontrer l'intérêt du sujet . Montrez, afin que l'on s'attache à vos développements, pourquoi le sujet mérite d'être examiné. Efforcez-vous d’en dégager les intérêts théoriques et pratiques. Si l’histoire du sujet mérite qu'on s'y attache — et elle le mérite souvent — placez-la dans l'introduction. Encore ne faut-il pas que son importance soit telle qu'elle commande le sujet tout entier, auquel cas sa place n'est plus dans l'introduction, mais dans le corps même du développement.

Vous pouvez aussi parfois donner dans l'introduction des indications sur le droit comparé ou, plus modestement, exposer la solution de certains droits étrangers.

Annoncer clairement les idées directrices . Mais l'essentiel est, dans l'introduction, d'annoncer les idées directrices de votre sujet, celles que vous avez dégagées de l'étude que vous avez faite et dont vous allez démontrer la réalité dans le corps de vos développements ; celles sur lesquelles vous vous efforcerez de construire votre plan, le fil conducteur de votre travail. Pour que l'on puisse vous suivre, il faut qu'on les connaisse. Ne laissez pas à votre lecteur le soin de découvrir peu à peu ce que vous ne lui révélez qu'en terminant. Ne craignez pas de dire tout de suite où vous allez, car nul ne fera l'effort nécessaire pour le deviner : vous n'écrivez pas un roman policier !

A nnoncer clairement, le plan choisi, à la fin de l’introduction, avant d’aborder la première partie. Beaucoup d’étudiants croient devoir commencer leur travail par l’annonce du plan. C’est une grosse erreur, car le sujet étant alors inconnu du lecteur ou de l’auditeur, celui-ci n’est pas à même de comprendre sur quoi repose la construction.

B.      La division des parties

Quel va être le plan ? Comment allez-vous diviser le corps du sujet, le construire ?

Puisqu’il s’agit d’un travail relativement bref, il ne faut pas plus de deux ou de trois parties. Chacune de ces parties doit, quant à elle, être subdivisée en deux ou trois sous parties. Formellement le plan se présente donc de cette façon :

Arrêter des subdivisions constituant un ensemble cohérent. Pour chacune de vos divisions et subdivisions, l'ordre selon lequel seront présentées les différentes questions que vous y faites entrer, doit être rigoureux et logique. Cela signifie que ces divisions, bien qu'elles demeurent distinctes, doivent former un ensemble : il ne faut pas creuser un fossé entre chacune d'elles. Il importe de préciser que trop de divisions et subdivisions empêchent, de suivre le développement, car pour suivre, il faut garder le plan toujours présent à la mémoire, et comment le faire si ce plan est un arbre aux rameaux touffus ?

Dégager du sujet l’idée générale, fondement du plan. Examinez quelles sont les questions que vous avez désignées pour être spécialement développées. Elles doivent être réparties entre les grandes divisions de votre travail. Il en faut au moins une dans chacune des parties. Cet examen va déjà probablement vous guider quant au plan à adopter.

Dans toute la mesure du possible, le plan doit être commandé par l'idée générale qui domine le sujet . Ce sont les branches de cette idée qui doivent vous donner la trame. Et tout est parfait si ces deux branches s'opposent.

La recherche de l'originalité ne doit pas toutefois vous conduire à l'obscurité . La première qualité d'un plan est d'être fondée sur une idée claire, facile à saisir et à retenir.

Si vous ne pouvez pas dégager de votre sujet une idée générale susceptible de servir de base à votre plan, vous avez bien des chances de tomber dans un plan « passe-partout ». Efforcez-vous alors de 1'« habiller », ou plutôt de le « déguiser », en choisissant un intitulé qui le rajeunira, en le dissimulant derrière un semblant d'idée générale.

Souvent l'intitulé même du sujet paraît contenir un plan. N'adoptez ce plan sans réfléchir longuement, car le plus souvent, il ne vaut rien. Par exemple, si on vous demande d'exposer « les avantages et les inconvénients » d'une institution, n'adoptez jamais cette division, qui vous exposerait à des redites.

C'est, en effet, une règle absolue à respecter : ne jamais choisir un plan tel qu'il oblige à reprendre dans la seconde partie ce qui a été développé dans la première et inversement.

Lorsque vous avez à comparer deux institutions, ne consacrez pas la première partie à l'une et la seconde à l'autre, pour vous contenter dans la conclusion de relever les ressemblances et les différences. Tout votre travail doit être, dès le début, consacré à comparer. Cherchez donc les idées générales qui gouvernent la comparaison ou les points principaux sur lesquels le rapprochement des deux institutions présente un intérêt, et bâtissez là-dessus votre plan.

Lorsque vous avez à faire une étude critique d'une institution, un plan « passe-partout» consiste à montrer, dans une première partie, comment fonctionne cette institution en soulignant ses inconvénients, pour tracer les remèdes à apporter, dans une seconde partie où l'on placera l'étude des projets déposés et du droit comparé. Essayez de trouver mieux en tachant de fonder votre plan sur une idée générale.

Autre règle : il n'y a pas qu'un seul plan possible par sujet. On peut en découvrir souvent un grand nombre qui sont acceptables ; les rechercher et en comparer les mérites constitue un excellent exercice.

Annoncer avec cohérence l’enchaînement des divisions . Vous avez adopté une division. Vous l'avez annoncée, en la justifiant, à la fin de votre introduction. En abordant la première partie, indiquez le titre de cette partie. Puis, avant d'écrire l'intitulé de la première sous-partie, annoncez, dans un « chapeau » de deux ou trois lignes les sous-parties qui vont être traitées dans la première partie.

Enfin, entre les sous-parties et, surtout, entre les parties, il convient d'effectuer une rapide transition. Transition qui vous permettra d'établir, voire de justifier, le lien entre les développements qui précèdent et ceux qui vont .suivre. Ces transitions révèlent la cohérence de votre plan, attestent la logique de votre démonstration. Elles ont donc une importance primordiale et vous permettront, lorsque vous les rédigerez, de vérifier la qualité de votre plan.

Formellement, la structure formelle de votre travail doit donc apparaître de la façon suivante:

C. La conclusion

Justifier l’exactitude des idées développées . Il vous reste maintenant à conclure. La conclusion doit contenir le résultat de votre travail. Résumez donc l'essentiel de ce qui se dégage de votre étude. Sans doute, vous avez déjà, dans l'introduction, signalé les idées générales qui gouvernent le sujet. Mais, à ce moment-là, vous les avez simplement annoncées, sans les justifier. Vous avez demandé que l'on vous fasse crédit. Maintenant, vous avez tenu votre pro messe et vous vous justifiez de l'avoir tenue. Ce que vous devez faire apparaître dans la conclusion, c'est donc précisément que vous avez démontré l'exactitude des idées avancées, que ces idées découlent de vos développements.

III. Rédaction

Rédiger clairement et avec rigueur . Vous avez consacré la première heure au travail préliminaire (compréhension et détermination du sujet). Consacrez les deux autres à la rédaction. Suivez votre plan pas à pas. Annoncez-le dès la fin de l’introduction. Cherchez avant tout à être clair. Pour y parvenir, choisissez les termes exacts : le langage juridique est un langage précis et tâchez d'écrire des phrases élégantes (surtout ne rédiger pas en style télégraphique) : posez nettement les questions que vous examinez ; présentez avec force les arguments que vous faites valoir et défiez-vous de la subtilité, car elle est l’ennemi de la rigueur et de la clarté.

Efforcez-vous d'écrire lisiblement (ne parlons pas de l'orthographe : vous êtes censé la connaître ; mais n'oubliez pas qu'une méconnaissance trop grande de ses règles est susceptible de vous conduire à un échec). Que votre plan saute aux yeux du lecteur : pour cela, n'hésitez pas, soit à souligner dans le texte les titres de votre division principale, soit à les faire déborder dans la marge (ex. : I. Caractères. II. Effets). Mais n'abusez pas de cette méthode : votre composition ne doit pas ressembler à un tableau synoptique. Qu'elle soit « aérée » et non compacte : n'hésitez pas à aller à la ligne chaque fois que vous abordez une question nouvelle. Avant de vous dessaisir de votre copie, relisez-la.

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• Dissertation

6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation

Publié le 2 octobre 2019 par Justine Debret . Mis à jour le 31 janvier 2024.

En français, la dissertation est un exercice d’argumentation qui se construit en 6 étapes. Nous allons vous expliquer comment faire une dissertation de A à Z.

Pour faire une dissertation, c’est très simple :

• Lire et analyser le sujet
• Trouver la problématique
• Faire le plan de la dissertation
• Rédiger l’introduction
• Rédiger le développement
• Faire la conclusion

Pour tout comprendre sur comment faire une dissertation, nous allons utiliser un exemple concret issu des annales du Bac S de philosophie de 2019.

Table des matières

1. lire et analyser le sujet, 2. trouver la problématique, 3. faire le plan de la dissertation, 4. rédiger l’introduction, 5. rédiger le développement de la dissertation, 6. ecrire la conclusion, présentation gratuite.

Vous allez devoir produire une réflexion organisée sur un sujet spécifique qui vous est imposé.

Le sujet peut être :

• une question
• un thème ou concept
• une citation

Si vous avez le choix entre plusieurs sujets, sélectionnez celui qui vous inspire le plus et sur lequel vous avez le plus de connaissances. Il faudra le choisir rapidement si vous devez faire une dissertation lors d’un examen de quelques heures (dans les 10 premières minutes).

Une fois le sujet choisi, vous allez devoir définir chaque terme présent dans l’intitulé, afin de mieux le comprendre.

Exemple : Reconnaître ses devoirs, est-ce renoncer à sa liberté ?

Essayez ensuite de reformuler le sujet complètement à partir de vos définitions ou de synonymes.

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Lisez plusieurs fois la reformulation du sujet rédigée à partir de vos définitions. Au brouillon, écrivez toutes les idées qui vous viennent à l’esprit sur le sujet (exemples, auteurs, événements, …).

C’est à partir de ces connaissances et votre reformulation que vous allez pouvoir trouver votre problématique.

Petit conseil ! Utilisez cette question clé : à quel(s) problème(s) ces connaissances tentent-elles de répondre ?

Une question centrale va émerger et c’est à partir de cette dernière que votre dissertation va se construire pour créer un débat où s’affrontent des thèses divergentes.

Le plan d’une dissertation peut prendre diverses formes. L’important est qu’il réponde bien à votre problématique pour que vous évitiez le hors-sujet.

• Utilisez votre brouillon initial sur lequel vous avez noté vos idées.
• Classez ensuite ces idées par thématique ou argument.
• Normalement, vous pourrez arriver à deux ou trois idées principales, divisées en deux ou trois sous-parties qui seront illustrées par des exemples concrets.
• N’oubliez pas de rédiger une transition entre chaque grande partie (conclusion de la partie actuelle et introduction de la partie suivante).

I) Les devoirs de l’Homme, une soumission naturelle et nécessaire ?

1) Les devoirs, un concept pluriel et contextuel -> Expliquez ici quels sont les différents devoirs que nous rencontrons et en quoi il divergent en fonction des cultures et systèmes étatiques. -> L’existence de devoirs pluriels (travail, citoyenneté, devoir par rapport à la famille, devoir scolaire, droits et devoirs de l’Homme).

2) L’Homme contraint par nature ? -> Concept de contrainte imposée par la nature sur l’Homme (la nature de l’Homme). -> Hobbes et “l’Homme est un loup pour l’Homme” : il abandonne sa liberté et vit en société pour survivre car la nature de l’Homme est agressive.

3) L’Homme : un animal social contraint pour sa liberté ? -> Aristote parlait du concept d’”animal social”. -> Le devoir de morale et d’empathie chez Rousseau fait qu’un être est humain (naturellement) et sociable. -> Sartre et son concept de liberté et libre arbitre : l’Homme est libre et responsable de ses actes naturellement (c’est inné). C’est pour cela qu’il peut vivre en société.

– TRANSITION –

II) La libération de l’Homme par le devoir

1) La culture libératrice -> Le devoir nous permet de nous cultiver et donc de nous libérer de la nature qui est en nous (Kant). -> L’école et l’éducation, le vote, … sont des droits et devoirs qui nous libèrent de notre ignorance naturelle (innée) et de la contrainte du déterminisme. -> Freud et les pulsions de l’Homme qui sont contrôlées intérieurement pas le surmoi. La pression sociale et les devoirs sociaux nous permettent de nous libérer de nos pulsions et désirs en les rejetant dans le ca.

2) Le travail comme contrainte de libération quotidienne -> Le concept de travail comme contrainte/liberté (apporte l’estime de soi, mais nous contraint lourdement) avec Platon, Marx (“l’opium du peuple”) et Kant.

3) La reconnaissance comme liberté -> Kant définit l’autonomie comme la capacité à se donner ses propres règles et de les suivre. La liberté ne consiste donc pas à échapper à toute règle, à tout devoir, mais à se les donner et à y soumettre ses actes. -> Exemple du devoir de mémoire des survivants de la Seconde Guerre mondiale : processus de libération psychologique personnelle et rôle de devoir citoyen.

L’introduction d’une dissertation doit suivre une structure stricte. Elle introduit le sujet, la problématique et le plan.

Les parties d’une introduction de dissertation sont :

• Une amorce ou phrase d’accroche.
• L’énoncé du sujet.
• La définition des termes et reformulation du sujet.
• La problématique.
• L’annonce du plan.

Le droit de vote est considéré par les institutions comme un devoir moral pour les citoyens, comme le rappelle l’inscription figurant sur les cartes électorales : « Voter est un droit, c’est aussi un devoir civique ».

Les devoirs explicitent un comportement à suivre ou à ne pas suivre. Ils préconisent la conformité avec une règle. Cette notion semble en contradiction avec celle de la liberté, car le devoir s’opposerait à une impulsion ou un désir qui définirait notre liberté.

Toutefois, cette conception de la liberté est naïve et limitée, car être libre ne consiste pas à faire ce que l’on veut. De même, le devoir ne se limite pas à une contrainte imposée de l’extérieur. Il peut s’agit d’une obligation qu l’on décide de s’imposer librement.

Nous questionnons donc ces concepts en essayant de répondre à la problématique suivante : peut-on vraiment dire qu’on renonce à sa liberté quand on fait le choix de se soumettre à ses devoirs, quand on exerce donc sa liberté avec son libre-arbitre ?

Notre raisonnement questionnera tout d’abord les devoirs de l’Homme comme une soumission naturelle et nécessaire (I), avant d’interroger la possible libération de l’Homme par le devoir (II).

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Le développement d’une dissertation comporte toujours deux ou trois parties. Si vous faites une dissertation en deux parties, vous devrez rédiger trois sous-parties pour chacune (deux si vous faites trois grandes parties).

Chaque partie soutient une idée centrale qui répond à la problématique, alors que chaque sous-partie s’articule autour d’un argument qui soutient et illustre l’idée directrice.

Vos arguments doivent absolument être illustrés par un exemple !

Entre chaque partie, vous devez rédiger une transition qui conclut la partie précédente et annonce la partie suivante.

La conclusion d’une dissertation est une brève synthèse du développement en indiquant nettement la réponse à la question posée dans l’introduction. Il est aussi possible d’ajouter une ouverture à la fin.

Notre étude a montré qu’au-delà du poids contraignant des devoirs que l’on peut sentir au premier abord, ils n’entravent pas notre réelle liberté. Bien au contraire, nos devoirs nous libèrent de la nature humaine qui est en nous et qui nous rend esclave de nos pulsions, désirs et violence interne. Reconnaître ses devoirs et les accepter, contribue à entretenir notre puissance d’agir et donc notre liberté.

Le concept de devoir reste très lié à celui de droit dans les démocraties occidentales. Le droit de vote est-il libérateur ?

Voici une présentation que vous pouvez utiliser pour vous améliorer ou partager nos conseils méthodologiques sur la dissertation. N’hésitez pas à la partager ou à l’utiliser lors de vos cours :).

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Debret, J. (2024, 31 janvier). 6 étapes incontournables pour réaliser une dissertation. Scribbr. Consulté le 13 août 2024, de https://www.scribbr.fr/dissertation-fr/comment-faire-une-dissertation/

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Justine Debret

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Analyser un sujet d’histoire (A/L, B/L) : méthode avec exemple (1)

• Prépa Littéraire
• Histoire (Prépa littéraire)
• 10 février 2022
• Maïlys Hardy

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Major Prépa > Académique > Histoire (Prépa littéraire) > Analyser un sujet d’histoire (A/L, B/L) : méthode avec exemple (1)

Dans cet article, nous te proposons d’analyser un sujet d’histoire, dont la méthode, commune aux préparationnaires littéraires aussi bien en A/L qu’en B/L, doit être maîtrisée pour briller en dissertation ! Il constitue le premier volet d’une série de deux articles à ce propos.

Nous nous penchons donc dans cet article sur la méthodologie d’analyse de sujet en histoire contemporaine, afin d’optimiser le temps passé au brouillon. Cette méthode n’est pas exhaustive  et elle n’est pas à suivre religieusement dans un ordre précis . Toutefois, elle donne des pistes pour progresser dans l’analyse de sujet (et peut, bien évidemment, être adaptée à d’autres matières). Nous allons ici traiter principalement le sujet «  Décoloniser le Maghreb », au cœur du programme B/L mais aussi du programme A/L pour l’oral d’Ulm (« La France de 1939 à 1995 »). Bonne lecture !

Le brouillon

Entrons dès à présent dans le vif du sujet. Lors d’une dissertation ou d’un oral d’histoire contemporaine, le brouillon constitue une étape majeure à ne pas bâcler . Un brouillon organisé, complet et réflexif est essentiel. C’est la base d’une bonne copie.

Ainsi, chacun doit, à force d’entraînement, être capable d’estimer son temps idéal passé au brouillon . En effet, pour certains, les idées fusent et la problématique s’impose à eux rapidement, alors que d’autres ont besoin de plus de temps pour aboutir à un plan cohérent. Cela n’est pas un problème. Il n’y a pas de recette magique pour réussir une dissertation d’histoire. À titre d’exemple, pour une dissertation type ENS en 6 h, beaucoup consacrent le tiers du temps à leur brouillon. Une dissertation en 4 h comme à la BCE impose quant à elle de réduire ce temps à 1 h/1 h 30 maximum, pour avoir le temps de rédiger une copie complète.

Prendre le sujet tel qu’il est, ne pas le modifier ou le déplacer

Tout le long de la dissertation, et notamment dès le brouillon, il faut garder en tête que le jury a choisi un sujet particulier , et non un autre. Il est donc indispensable de prendre le sujet tel qu’il est, de ne pas chercher à l’adapter à ses connaissances ou à ce que l’on voudrait en dire. Dans le cas contraire, il y a un risque de hors sujet. Ainsi, le sujet « Décoloniser le Maghreb » n’est pas le même sujet que « La décolonisation du Maghreb » ou « Décoloniser l’Afrique du Nord ».

De plus, l’ordre des mots dans le sujet a une importance capitale. Par exemple, le sujet « La Russie et l’Europe » n’implique pas les mêmes analyses que le sujet « L’ Europe et la Russie ». En effet, dans le premier, c’est bien la Russie et ses liens avec l’Europe qu’il faut étudier, c’est la Russie le « sujet du sujet ». À l’inverse, le second sujet invite à étudier le rapport qu’entretient l’Europe avec la Russie. Cela ne met pas en jeu les mêmes connaissances ni les mêmes analyses.

De même, les prépositions et autres expressions comme « et », « face à », « dans », « en » sont des termes clés du sujet. Sur le même thème, « La Russie face à l’Europe » est différent du sujet « La Russie et l’Europe », de même que « La France dans le monde » est différent de « La France et le monde ». Il est donc essentiel de prendre en compte ces nombreuses subtilités avant de commencer à composer et à réfléchir, pour ne pas partir dans une mauvaise direction.

Définir précisément les termes du sujet

Lors de cette étape, il s’agit de décortiquer le sujet. Il faut prendre chaque terme individuellement, le définir dans les moindres détails, mais également lui trouver des synonymes ou des antagonismes. Cette étape est indispensable, déjà pour ne pas s’égarer vers un autre sujet, mais aussi et surtout car c’est un premier pas vers la problématisation.

Décoloniser

Décoloniser (source : CNRTL) = « Procéder à la décolonisation d’un pays jusque-là soumis au régime colonial. »/« Libérer, rendre une certaine autonomie. » (métaphorique). Cette première définition pose les bases, mais n’est pas suffisante . Elle appelle à définir les termes de décolonisation  et de régime colonial . De plus, elle montre déjà les nuances qu’il peut y avoir (« rendre une certaine autonomie »).

Décolonisation (CNRTL) = « Processus  par lequel un pays jusque-là colonisé accède à l’indépendance . » Les termes centraux de processus et d’ indépendance  apparaissent enfin. Il s’agit de les définir à leur tour, et ainsi de suite, jusqu’à épuiser le champ lexical du mot.

Une dernière étape consiste, face à un verbe à l’infinitif, à le conjuguer ! En effet, décoloniser ne veut pas dire décolonisation . Si le jury a choisi un verbe et non un nom, c’est parce qu’il souhaitait mettre en avant les acteurs de cette décolonisation, et non simplement ce processus. Qui décolonise ? Qui incarne la décolonisation ? Autant de questions qu’il faut se poser dès la phase de définition des termes du sujet.

Par ailleurs, le « Maghreb » doit être défini également avec tout autant de précision.

Maghreb ( Larousse ) = « Ensemble des pays du nord-ouest de l’Afrique (Maroc, Algérie, Tunisie), compris entre la mer Méditerranée et le Sahara. Le terme Maghreb (mot arabe signifiant ‘le Couchant’) désigne les pays du soleil couchant (l’Occident nord-africain) par opposition au Machreq (‘le Levant’), qui fait référence aux pays du soleil levant (l’Orient arabe). Dans son acception traditionnelle, le Maghreb comprend le Maroc, l’Algérie et la Tunisie, trois anciens pays berbères, islamisés et arabisés. »

Il est aussi important de préciser, dans l’introduction notamment, que la Libye et la Mauritanie peuvent être incluses dans l’acception de « Maghreb ». Toutefois, ce sujet invite à restreindre le champ d’études à la France seule et à la décolonisation qu’elle a menée au Maghreb en particulier.

Il s’agit alors de chercher des caractéristiques communes à ces trois pays . Qu’est-ce qui fait d’eux un « ensemble », mais également qu’est-ce qui les différencie ? Des similitudes géographiques (climat, relief) ? L’ancien peuplement berbère (culture et langue toujours présentes) ? La langue ou la religion ? Les systèmes politiques ? Il est alors essentiel à ce stade de se demander quelle est la place de la colonisation dans cet ensemble de pays.

(Se) poser les bonnes questions

Après avoir décortiqué les termes du sujet et les avoir considérés individuellement, il s’agit maintenant de les faire dialoguer entre eux . Ceci constitue une phase nécessaire de la problématisation. C’est le fruit de ces réflexions qu’il s’agira d’articuler dans le cœur de l’introduction.

Quels sont les acteurs de cette décolonisation ? Qui décolonise ? Qui incarne le Maghreb ? Cette question a une importance capitale. En effet, il est important d’incarner l’histoire et de ne pas juste énoncer des faits.

La question des bornes chronologiques du sujet est essentielle. En effet, s’il y a des bornes, il faut les étudier, les interroger. Pourquoi cette date a-t-elle été choisie par le concepteur du sujet ? Ce dernier n’a rien laissé au hasard, il faut bien garder cela en tête. S’il n’y a pas de bornes, comme c’est le cas ici, c’est à toi de réfléchir vers où tu emmènes le sujet et de choisir des points de rupture pertinents pour ta réflexion. Ainsi, quand commence la décolonisation du Maghreb ? (Quand) se termine-t-elle ?

La réponse à cette question se trouve dans ton travail préliminaire de définition. Celui-ci se doit donc d’être le plus complet possible.

Spatialiser le sujet est indispensable afin de réaliser une analyse pertinente. Ainsi, il est ici nécessaire de définir les frontières du Maghreb. Mais il est également intéressant de considérer les lieux de décision ou d’opposition en France métropolitaine (ou ailleurs dans le monde), par exemple. En effet, il s’agit de montrer que la décolonisation du Maghreb n’a pas impliqué uniquement cette zone géographique.

Cette question permet d’entrer plus en détail dans le processus de décolonisation. Là encore, il ne faut pas oublier d’incarner ce processus. Pourquoi certains acteurs ont décidé de décoloniser ? Ont-ils vraiment eu le choix ? Quels sont les raisons de cette décolonisation ? Autant de questions nécessaires pour aborder le sujet sereinement.

Cette question soulève également des enjeux nécessaires pour une bonne analyse du sujet. Ici, il est impératif de se demander : comment a été décolonisé le Maghreb ? Sous quelle(s) forme(s) ? La décolonisation a-t-elle été uniforme ou bien différente selon les pays ? Cette question est centrale dans ce sujet et permet de problématiser de façon pertinente.

Avec quelles conséquences ?

Il est indispensable d’envisager les conséquences de cette décolonisation pour le Maghreb et de ne pas s’arrêter en 1962 par exemple. Là encore, ce sont tes connaissances personnelles sur le sujet qui te permettront de fournir une analyse pertinente.

Toutes ces questions doivent être posées en parallèle de la définition des termes du sujet , qui doivent être compris individuellement, mais aussi les uns en rapport aux autres. En effet, s’il est important de savoir les définir pour appréhender le sujet au mieux, il faut également savoir les faire dialoguer . Le sujet est un tout. Ces différentes questions peuvent être posées de façon explicite au brouillon, ou simplement orienter votre réflexion .

Brainstorming  de connaissances

Dans un sujet d’histoire (comme dans tout autre sujet), les connaissances personnelles ont une importance capitale. Elles permettent d’aiguiser la réflexion, mais aussi d’alimenter le propos de la copie et d’enrichir celle-ci d’exemples. Nous te proposons donc ici des connaissances « en vrac », qu’il faudrait, dans l’idéal, penser à mobiliser dans le cadre de ce sujet.

La politique coloniale de la France dans les années 1930

Le début des années 1930 marque l’entrée de la France dans la crise et par suite, des remises en question dans les colonies. Les mouvements nationalistes ne sont pas aussi importants que ceux des Indes britanniques ou néerlandaises. Il semble y avoir une confiance durable dans les vertus de l’assimilation et du modèle républicain français. Mais la métropole a laissé passer les chances d’un dialogue fructueux : gestion conservatrice, concessions tardives et réticentes, répression disproportionnée et indifférence se perpétuent.

Il existe une complémentarité économique accrue avec l’Empire , qui devient en 1928 le premier partenaire commercial de la métropole, à ses dépens (avec des prix plus élevés). Des progrès remarquables se font sur le plan sanitaire : construction d’hôpitaux, éradication de certains fléaux, formation d’un personnel spécialisé. On peut noter également des efforts en matière scolaire, mais pas de remède proposé à la misère paysanne ou au fléau du chômage.

Quelques concessions politiques ont été accordées après la guerre par Clémenceau  à titre de reconnaissance : extension des droits électoraux des musulmans d’Algérie ( loi Jonnart ), facilités accordées à la naturalisation des indigènes, etc. Mais la majorité du Bloc National a contrebalancé ces mesures avec par exemple le rétablissement du Code de l’indigénat en Algérie . Les expériences du Cartel des Gauches et du Front populaire ont levé quelques espoirs et amorcé quelques gestes. À savoir : nomination de deux gouverneurs généraux épris de modernisation et d’équité, mais qui ont duré moins de deux ans, place modeste des colonies dans le programme du Front populaire, même s’il peut remarquer des changements dans la haute administration coloniale qui marquent une orientation nouvelle.

Ainsi, le vent de réformes lève un regain de revendications sociales que les gouvernements tolèrent, mais ne légalisent pas.

La politique coloniale de la France lors de la Seconde Guerre mondiale

Le ralliement progressif de l’Empire à la France combattante a prolongé la distanciation des populations colonisées à l’égard de la métropole. À l’été 1943, à part l’Indochine de Decoux, l’Empire colonial français est devenu partie intégrante de la France libre et le choix d’Alger comme nouvelle capitale est fait. L’Empire doit prioritairement pourvoir à la rentrée de la France dans la guerre. 235 000 soldats au Maghreb sont mobilisés (mais avec un fort taux d’insoumission), réquisition de produits, aggravation du travail forcé, efforts financiers des populations sont exigés.

De Gaulle  a conscience de la nécessaire réorganisation de l’Empire sur des bases plus justes , car après la guerre, le sort des colonies serait posé à l’échelle internationale avec une intervention américaine, dont la France ferait les frais. Apparaît alors la nécessité de rompre avec cet immobilisme antérieur. Le discours à Constantine du 12/12/1943 annonce l’extension de la citoyenneté française à des milliers de musulmans d’Algérie. La conférence de Brazzaville en janvier 1944 prépare la voie à une large réforme institutionnelle, mais subsiste une ambiguïté entre programme fédératif de la conférence et ses conclusions assimilationnistes. Affleure le signe de rupture avec Vichy, avec une certaine tolérance à l’égard des nationalismes (amnistie des prisonniers politiques, liberté de la presse et à la formation des partis). Mais toute menace séparatiste fut réprimée , comme au Liban et en Syrie.

Les prémices de la décolonisation

Une nouvelle configuration mondiale émerge. La bipolarité Est-Ouest et l’ONU jouent la carte des émancipations coloniales, les anticolonialismes américain et soviétique sont alors très différents.

L’ ONU occupe une place considérable dans l’histoire de la décolonisation, disproportionnée par rapport aux clauses de la Charte. Le rôle de l’ONU est initialement modeste , mais à partir des années 1950, les questions marocaines et tunisiennes sont de plus en plus évoquées, éludées par la France.

Notons cependant le rôle plus nuancé de deux autres organisations

• Ligue arabe (mars 1945) : affiche un programme anti-impérialiste mené avec succès dans le cas du Liban et de la Syrie. Elle soulève de grands espoirs en Afrique du Nord, mais crée la déception car la Ligue est obnubilée par la question israélo-palestinienne.
• Organisation de l’unité africaine (OUA) fondée en 1963 : elle apporte son soutien diplomatique aux peuples en lutte, mais faute de moyens financiers et à cause de ses divisions, celle-ci n’a pas de prise réelle sur l’achèvement de la décolonisation africaine (déjà bien entamée).

Conférence de Bandung (1955) : elle s’inscrit dans la continuité de la démarche anticolonialiste par principe et est neutraliste par intérêt. Elle condamne le colonialisme « traditionnel » (pas d’évocation du Tibet par exemple). Elle fait figure de « coup de tonnerre » (Léopold Senghor), car elle a un retentissement médiatique et met en avant de grandes figures du Tiers-Monde. Mais les résultats pratiques sont très minces , la conférence n’ayant mis en place aucune structure de coordination.

Enfin, la place de la décolonisation dans l’expédition de Suez (1956) est très importante, notamment pour la France. Le Caire accueille en effet la délégation extérieure du FLN . Il s’agit d’une réussite militaire mais d’un fiasco diplomatique (intervention des États-Unis et de l’URSS). Suez a ébranlé les positions de la France au Moyen-Orient, tous les pays ayant rompu les relations avec Paris, et le FLN en étant sorti renforcé.

C’est la fin de la première partie de cet article de méthodologie avec exemple développé. Nous t’invitons à consulter la seconde qui arrivera prochainement si celle-ci t’a plu !

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Comment présenter correctement un document en histoire ?

Augustin remond.

• Méthodologie

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Le document en histoire est un élément essentiel, sous forme de document textuel, iconographique ou encore archéologique, même s’il existe bien d’autres typologies de document. En tant qu’apprenti historien, vous allez être amené, durant votre Licence Histoire , à appréhender ces documents.

Pour réussir au mieux l’ analyse de votre document , ou de votre corpus de documents, vous devez utiliser une méthodologie spécifique. Cette méthode, si bien appliquée, permet de collecter et de mettre en évidence vos documents dans votre introduction de commentaire de texte .

Analyse du titre

Le titre est à la fois un élément privilégié pour vous apporter des éléments de compréhension, mais aussi un faux ami. Les titres ne sont pas toujours donnés au moment de la rédaction du document. Il faut donc être prudent, car ils peuvent complètement transformer la vision que l’on a d’un document . Un titre peu suffire à détourner la nature et le but du texte.

Durant vos cours de TD, des documents pourront être distribués sans titre, dans ce cas remémorez-vous, les textes étudiés durant le semestre. Il peut déjà avoir été étudié, évoqué ou bien être un incontournable de la période. Dans le cadre d’un document non titré, il est souvent attendu que l’étudiant puisse le donner à nouveau , ou du moins pouvoir identifier un titre probable, qui résume le thème général et le sujet du texte.

Le titre doit être utilisé dans votre commentaire de texte, notamment pour éviter la répétition du mot : “document”, même lors de sa présentation. C’est une manière de contextualiser, mais aussi d’éviter les sempiternelles phrases de présentation : “Le document présenté est…” ; “Ce document traite de…”, etc.

Vous souhaitez vous entraîner ? Nous avons partagé plusieurs sources sur Revue Histoire, qui peuvent servir de commentaire de texte d’entrainement.

• Questions à l’abbé Viollet sur la sexualité
• La vie de Frederick Douglass
• Le testament de Gonzalo Ferrándiz pour l’Abbaye de Sahagún
• L’appel à la première croisade par Robert le Moine

La nature du document

La définition de la nature du document est certainement l’élément le plus difficile à effectuer durant un commentaire de texte. C’est une étape essentielle, qui permet d’obtenir notamment le contexte, le destinataire et la portée de celui-ci. C’est un travail à réaliser au mieux, pour pouvoir identifier le cadre du document et donc de votre production.

Il existe de grandes catégories de nature de document, qui elles même peuvent se diviser en sous gammes, bien plus précises.

• Document diplomatique : carte, notice, diplôme, lettre, discours, etc. ;
• Document narratif : histoire, annales, chronique, mémoires, biographie, etc. ;
• Texte hagiographique : la vie de Saint… ;
• Document législatif : loi, capitulaire, ordonnance, canon, coutumes, contrat, etc. ;
• Texte littéraire : épopée, roman de Geste, poème épique, roman courtois, parole de chanson, etc. ;

La nature du document est parfois multiple, et donc complexe à identifier. Néanmoins, la forme, le style ou encore l’orientation du texte sont des éléments guidant votre analyse. Un document juridique se veut être bien différent d’un poème mythologique.

Il est essentiel de s’entraîner et de pouvoir identifier tout type de document, que ce soit une vidéo, un texte, un graphique, un tableau ou encore une photographie, en fonction des périodes d’études.

La date du document

Dater correctement votre document est une étape clé pour pouvoir le contextualiser. Durant vos recherches, certains documents peuvent ne pas être datés. Il n’est pas toujours nécessaire d’avoir la date exacte, mais il est important de pouvoir le situer dans une période historique, et au mieux dans un siècle.

Attention à la datation qui peut différer de la nôtre, que ce soit par l’utilisation de calendriers julien, byzantin ou encore républicain. Il est important de pouvoir replacer la date dans notre calendrier grégorien. De plus, les dates sont très souvent écrites en chiffres romains, et bien que cela devrait être acquis depuis plusieurs années, nous avons publié un article explicatif sur notre site : L’écriture des chiffres par les Romains : les chiffres romains .

La présentation de l’auteur

L’auteur doit toujours être identifié, il est la clé de voûte de votre travail. Il permet de faciliter la compréhension du sujet, de définir le cadre, possiblement sa portée, mais aussi les répercutions qu’il a pu avoir au moment de sa publication et diffusion.

La présentation de l’auteur ne doit pas être constituée d’une liste d’éléments biographiques, mais bien d’éléments clés qui permettent de faire un lien entre l’auteur et le document . Il peut être intéressant d’évoquer les fonctions qui peuvent être en lien avec la production de ce document, ou bien les engagements pris par l’auteur qui pourraient expliquer ses prises de position. Attention à ne pas évoquer des sujets anachroniques, notamment survenus dans la vie de l’auteur après les événements. Vous devez faire attention à ce point pour l’ensemble de votre production.

Dans certains cas, l’auteur est considéré comme “anonyme”. Dans ces cas-là, il est nettement plus difficile de l’identifier. Néanmoins, l’auteur n’est pas toujours essentiel, ce sont les statuts ou les idées qui intéressent dans notre analyse.

Identification du destinataire

En lien avec votre document, vous devez pouvoir identifier le destinataire . La nature du document peut vous aider. En effet, un document juridique n’a pas vocation à être lu par la population, mais il risque de les impacter.

Pouvoir identifier cet élément est un atout pour vous. Il permet de guider votre approche et même votre problématique . Prenez le temps de l’identifier, il n’y a pas de piège. Si vous réussissez à identifier l’auteur et la nature, le destinataire devrait apparaître naturellement.

La source ou provenance du document

La source est souvent donnée lors d’un travail universitaire. Les documents peuvent provenir d’un recueil, d’un ouvrage ou même d’un musée. Les Annales d’abbayes et les Grandes chroniques de France sont des sources importantes à connaître pour pouvoir les citer correctement, si votre document provient de l’une de ces sources.

Ne vous fiez pas aux éditions qui peuvent être récentes . Il n’est pas nécessaire de présenter les auteurs responsables des éditions d’où proviennent vos documents.

Quelques liens et sources utiles

Yannick Clavé,  Méthodologie de la dissertation en histoire : Classes préparatoires, licence, concours , Ellipses, 2021

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann,  Le commentaire de documents en histoire – 3ED NP , Armand Colin, 2017

Pierre Saly, François Hincker, Marie-Claude L’Huillier, Jean-Paul Scot, Michel Zimmermann,  La dissertation en histoire , Armand Colin, 2019

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Trouver un sujet et formuler une problématique

Dans ce chapitre vous trouverez :

Choisir son sujet par étapes

Formuler une hypothèse par étapes, les qualités d’une bonne hypothèse.

Modèle de problématique et d’hypothèse

Voir la Liste de contrôle « Recherche » .

Trouver un sujet

Le choix de votre sujet est probablement l’un des moments les plus importants, et les plus difficiles, de votre processus de recherche. Un thème qui ne pique pas votre curiosité ne vous poussera pas à travailler avec cœur. D’autant plus qu’un sujet mal défini rimera avec explications confuses. Un devoir d’histoire ne peut pas se contenter d’énoncer des faits passés, il doit aller plus loin en proposant des pistes d’ explication et de compréhension par rapport à un contexte historique particulier. La dissertation historique n’est pas la répétition des conclusions tirées par d’autres spécialistes : elle propose votre interprétation. Afin de définir ce sujet, demandez-vous avec qui, quand, comment ou pourquoi la chose à laquelle vous vous intéressez s’est passée. Cela vous permettra de choisir un aspect particulier (votre sujet) du thème à traiter.

• Sélectionner un thème historique : Cerner un thème dans la liste incluse dans les consignes du devoir ou choisir un thème pertinent au cours et sur lequel vous souhaitez en apprendre davantage.
• Historiographie : Identifier ce que les spécialistes en ont dit (historiographie) et se familiariser avec les grandes lignes du sujet.
• Délimiter un sujet précis : Sur le thème de votre voix, identifier un aspect particulier à étudier.

Formuler une problématique

Une fois le sujet choisi, il faut le préciser en énonçant une problématique, c’est-à-dire une question synthèse de recherche. C’est cette problématique qui dirigera l’argumentation et que vous défendrez dans chacune des sections de votre travail. La formulation d’une problématique entraîne la formulation d’une hypothèse, d’une réponse précise que vous soutiendrez et nuancerez tout au long de votre dissertation. La problématique (question) et l’hypothèse (réponse) limitent enfin l’ampleur du travail en permettant de sélectionner les arguments à conserver et ceux qui sont inutiles pour répondre à la question.

Plus vous lirez et plus vous travaillerez, plus votre problématique s’affûtera, plus vos questions seront riches, plus vous trouverez des éléments de réponses et plus votre hypothèse se précisera ou changera même. Ces ajustements et modifications sont tout à fait normaux!

• Définir un sujet : À partir du thème historique que vous avez choisi, formuler une question de recherche. Éviter les questions dont la réponse serait une simple description.
• Formuler une hypothèse : Répondre à la problématique par une seule phrase : cette phrase sera l’hypothèse à laquelle se rattacheront vos arguments. Dans un premier temps, l’hypothèse peut être un peu vague, elle se précisera avec la recherche et l’écriture.
• Préciser l’argumentation : Au fur et à mesure de la recherche, ajuster et préciser la problématique et les explications. Garder en tête les questions essentielles : Qui? Quand? Où? Pourquoi? Comment? Quelles conséquences?
• Spécificité : Une bonne hypothèse traite d’un aspect particulier du sujet, ce qui permet au devoir d’en faire le tour complet.
• Explications : Une bonne hypothèse fournit les explications nécessaires pour convaincre votre lecteur ou lectrice. Il ne suffit pas d’exposer que l’on croit ou non en quelque chose, il faut justifier pourquoi.
• Argumentation : Une bonne hypothèse doit permettre le débat. Elle prend position en enrichissant le sujet.

Préférez-vous une vidéo pour apprendre? Consulter la vidéo Les étapes essentielles pour aboutir à une question de recherche réalisée par InfoTrack et la Bibliothèque de l’Université de Genève [1] .

Vous trouverez ci-dessous un exemple du processus de spécification d’une hypothèse. Chaque étape du processus apporte un dégrée de précision additionnel au sujet.

Thème général : Histoire de l’Ancien régime français

Sujet: La galanterie française au XVIIIe siècle

Sujet précisé : Les représentations de la galanterie française dans la peinture de Watteau

Problématique : Dans son œuvre, comment le peintre Watteau pensait-il et représentait-il la galanterie française?

Hypothèse de départ : Watteau mettait en image des scènes qui répondaient au goût de la noblesse de l’époque.

Hypothèse précisée : Les œuvres de Watteau reflètent la sensualité nouvelle que privilégiait la noblesse française, tout en la nuançant par des symboles plus proches de l’idéal amoureux catholique que le peintre chérissait.

• Cette vidéo a été créée par InfoTrack , la plateforme de formation aux compétences informationnelles développée par la Bibliothèque de l'Université de Genève. Cette réutilisation est permise selon les termes de la licence Creative Commons Attribution - Pas d'Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International . ↵

Guide de rédaction (Histoire) Droit d'auteur © 2023 par Anika Audet; Jennifer Dekker; Simon-Pierre Chaplain-Corriveau; et Kouky Fianu est sous licence License Creative Commons Attribution - Pas d’utilisation commerciale 4.0 International , sauf indication contraire.

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La dissertation en histoire Pierre Saly, Jean-Paul Scot, François Hincker, Marie-Claude L'Huillier, Michel Zimmermann

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Comment élaborer et rédiger une dissertation d'histoire ? Les étudiants sont souvent à la recherche de conseils et d'orientations : comment lire et comprendre un libellé de sujet, poser une problématique, choisir et bâtir un plan, rédiger... en résumé, maîtriser les divers types de dissertation ? Que lire et où se documenter ? Cet ouvrage propose une démarche claire et progressive pour les guider dans cette mise en oeuvre délicate. Il comporte plus de cent exemples de sujets, vingt plans et quatre devoirs entièrement rédigés, concernant les grandes périodes de l'histoire : Antiquité, Moyen Age, Temps modernes et époque contemporaine. Il ne s'agit pas de modèles, mais d'une palette d'exercices qui doivent permettre de connaitre les démarches intellectuelles et les méthodes de composition indispensables. Ce livre est destiné en premier lieu aux étudiants de L1 et des classes préparatoires aux Grandes Ecoles, mais il pourra également se révéler profitable à ceux qui préparent le CAPES, voire l'agrégation d'histoire.

• Daisy voix de synthèse (8h 52mn)
• Daisy texte

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Table des matières

• 1. LA SPÉCIFICITÉ DE LA DISSERTATION D’HISTOIRE
• 2. POSER LES BONNES QUESTIONS
• 3. LES OBJECTIFS À ATTEINDRE
• 4. DEUX CADRES DE TRAVAIL
• 5. PASSER UN EXAMEN
• 6. PRÉSENTATION DU MANUEL
• 1.1.1. LES NOMS PROPRES
• 1.1.2. LES NOMS COMMUNS SPÉCIFIQUES
• 1.1.3. LES VERBES-SUJETS
• 1.1.4. ATTENTION AUX FAUX AMIS !
• 1.2.1. COMPRENDRE LE SINGULIER ET LE PLURIEL DES MOTS
• 1.2.2. COMPRENDRE L’ORDRE DES MOTS
• 1.2.3. COMMENT INTERPRÉTER UN « ET » DE COORDINATION ?
• 1.2.4. COMMENT COMPRENDRE LES RAPPORTS ENTRE TOUS LES TERMES D’UN SUJET ?
• 1.2.5. COMPRENDRE LA PONCTUATION ET LES MAJUSCULES
• 2.1.1. PÉRIODES LIMITÉES PAR DEUX DATES
• 2.1.2. SUJET À UNE DATE
• 2.1.3. QUE FAIRE EN L’ABSENCE D’INDICATIONS CHRONOLOGIQUES ?
• 2.2.1. FRONTIÈRES ET STATUT DES TERRITOIRES
• 2.2.2. L’INDISPENSABLE RECOURS À LA GÉOGRAPHIE HISTORIQUE
• 2.2.3. COMMENT DÉLIMITER UN ESPACE GÉOPOLITIQUE ?
• 3.1.1. COMMENT INTERPRÉTER UNE FORMULE INTERROGATIVE ?
• 3.1.2. COMMENT FORMULER UNE QUESTION CENTRALE ?
• 3.1.3. COMMENT PROBLÉMATISER UNE FORMULATION SIBYLLINE ?
• 3.2.1. PRÉCISER LE SENS DES NOTIONS ET CONCEPTS EMPLOYÉS
• 3.2.2. EXTRAIRE LES CONCEPTS DES RÉALITÉS CONCRÈTES
• 3.3. LE NÉCESSAIRE RECOURS À L’HISTORIOGRAPHIE
• 4.1. COMMENT VIENNENT LES « IDÉES » ?
• 4.2. ÉVITEZ LES CONTRESENS
• 4.3. LA PAGE DE « RECHERCHE D’IDÉES »
• 1.1.1. COMMENT FAIRE UN RÉCIT D’ÉVÉNEMENT ?
• 1.1.2. COMMENT ÉTUDIER UNE ÉVOLUTION ?
• 1.1.3. COMMENT FAIRE UNE BIOGRAPHIE ?
• 1.2.1. COMMENT ANALYSER DES CAUSES OU DES CONSÉQUENCES ?
• 1.2.2. COMMENT BROSSER UN TABLEAU ?
• 1.2.3. COMMENT TIRER UN BILAN ?
• 1.2.4. COMMENT MENER UNE COMPARAISON ?
• 1.3.1. LES SUJETS D’HISTOIRE POLITIQUE
• 1.3.2. COMMENT ANALYSER UN COURANT IDÉOLOGIQUE OU UN MOUVEMENT POLITIQUE ?
• 1.3.3. COMMENT ÉTUDIER DES INSTITUTIONS ?
• 1.3.4. LES SUJETS D’HISTOIRE ÉCONOMIQUE ET SOCIALE
• 1.3.5. LES SUJETS D’HISTOIRE RELIGIEUSE
• 1.3.6. LES SUJETS D’HISTOIRE CULTURELLE
• 2.1.1. COMMENT BÂTIR UN PLAN CHRONOLOGIQUE ?
• 2.1.2. LES PLANS ANALYSES DE CONJONCTURE COURTE
• 2.1.3. LES PLANS ANALYSES DE LONGUES PÉRIODES
• 2.1.4. LES PLANS ANALYSES DE DATES-TOURNANTS
• 2.2.1. COMMENT BÂTIR UN PLAN THÉMATIQUE OU STRUCTUREL ?
• 2.2.2. LES PLANS-TABLEAUX
• 2.2.3. LES PLANS-BILANS
• 2.2.4. LES PLANS ANALYSES DE STRUCTURES
• 2.2.5. LES PLANS CHRONOTHÉMATIQUES
• 2.3.1. COMMENT BÂTIR UN PLAN DIALECTIQUE ?
• 2.3.2. LES PLANS DE MISE EN RELATION
• 2.3.3. LES PLANS D’ANALYSE DE CONFLITS ET DE CRISES
• 2.3.4. LES PLANS-DISCUSSION
• 2.3.5. LES PLANS-DÉFINITION
• 2.3.6. TOUS LES PLANS SONT PLUS OU MOINS À DIALECTISER
• 3.1.1. LE BROUILLON DE VOS « PENSÉES » OU DE VOS « NOTES PRÉPARATOIRES »
• 3.1.2. RECHERCHER CE QUI APPARTIENT AU SUJET
• 3.1.3. LES RISQUES DU HORS-SUJET
• 3.2.1. CARACTÈRES ET CRITIQUES DU PLAN EN DEUX PARTIES
• 3.2.3. LES AVANTAGES DU PLAN EN TROIS PARTIES
• 3.2.4. POSSIBILITÉ DU PLAN EN QUATRE PARTIES
• 3.3.1. ÉQUILIBRER UN PLAN
• 3.3.2. RESPECTER UNE LOGIQUE
• 3.3.3. ORDONNER DES PARTIES
• 3.3.4. LES DANGERS DU « PLAN DÉTAILLÉ » ET DU « BROUILLON RÉDIGÉ »
• 3.3.5. CONSTRUIRE LA GRILLE D’UN PLAN
• 3.4. COMMENT GÉRER SON TEMPS ?
• 1.1.1. ATTIRER L’ATTENTION ET FORMULER UNE PROBLÉMATIQUE
• 1.1.2. ANNONCER LE PLAN
• 1.2.1. LES PARAGRAPHES SONT DES ENTITÉS VIVANTES
• 1.2.2. LE RÔLE ET LA FONCTION DES EXEMPLES
• 1.2.3. DES PARTIES CLAIREMENT RELIÉES
• 1.3.1. ATTENTION AUX CONCLUSIONS BÂCLÉES
• 1.3.2. UNE CONCLUSION EST UNE RÉPONSE, NON UN RÉSUMÉ
• 2.1.1. REGISTRE ET NIVEAU
• 2.1.2. LES MOTS ET LEUR CONNOTATION ONT UNE HISTOIRE
• 2.1.3. ATTENTION À L’ANTHROPOMORPHISATION
• 2.2. MAÎTRISER LE VOCABULAIRE NOTIONNEL ET CONCEPTUEL GÉNÉRAL
• 2.3.1. USEZ DES MOTS TECHNIQUES ADÉQUATS
• 2.3.2. DU BON USAGE DES MOTS ÉTRANGERS
• 2.3.3. EMPLOYER À BON ESCIENT LES NOMS DE PAYS
• 2.3.4. RECHERCHER DES NOMS PROPRES
• 3.1.1. OÙ VÉRIFIER LA CORRECTION D’UNE TOURNURE, LE SENS D’UN MOT ?
• 3.1.2. L’ÉCRITURE ET LE TON
• 3.1.3. QUELS TEMPS POUR LA DISSERTATION HISTORIQUE ?
• 3.2.1. À PROPOS DE L’ORTHOGRAPHE DES MOTS ÉTRANGERS
• 3.3.1. PEUPLES ET LANGUES ; RELIGIONS ET TERMES RELIGIEUX
• 3.3.2. LES NOMS DE PERSONNES
• 3.3.3. LES ÉVÉNEMENTS, LES PÉRIODES, LES RÉGIMES
• 3.3.4. LES INSTITUTIONS
• 3.3.5. LES NOMS GÉOGRAPHIQUES
• 3.3.6. LA MAJUSCULE DE « DIGNITÉ »
• 3.4. CITEZ DE FAÇON CORRECTE ET FIDÈLE
• 4.1. ÉCRIVEZ LISIBLEMENT ET PROPREMENT
• 4.2. FAUT-IL COMPOSER SES DISSERTATIONS SUR ORDINATEUR ?
• 5. MÉNAGER LE TEMPS DE LA RELECTURE
• • Bibliographie
• • Dissertation
• 2.1. « L’INVENTION DE LA DÉMOCRATIE À ATHÈNES DE SOLON À PÉRICLÈS »
• 2.2. « ATHÈNES ET LA MER AU Ve SIÈCLE »
• 2.3. « ESCLAVES ET ESCLAVAGE DANS LE MONDE ROMAIN AUX DEUX DERNIERS SIÈCLES DE LA RÉPUBLIQUE »
• 2.4. « CÉSAR AUGUSTE »
• 2.5. « LE CHRISTIANISME AU IVe SIÈCLE »
• 2.6. « CHARLEMAGNE, ROI DES FRANCS ET EMPEREUR (768-814) »
• 2.7. « LE ROI CAPÉTIEN ET SON ROYAUME (987-1328) »
• 2.8. « TRANSFORMATION DES CAMPAGNES ET CONDITION PAYSANNE DU Xe SIÈCLE AU XIIIe SIÈCLE »
• 2.9. « POUVOIRS ET CONFLITS DANS LA VILLE MÉDIÉVALE (XIe-XIIIe S.) »
• 2.10. « L’ÉGLISE ET LES FIDÈLES AU XIIIe SIÈCLE »
• 2.11. « LES CONSÉQUENCES DES GRANDES DÉCOUVERTES SUR L’EUROPE AU XVIe SIÈCLE »
• 2.12. « L’ANGLETERRE EN 1641 »
• 2.13. « LA FONCTION DE VERSAILLES DANS LA FRANCE DU XVIIe SIÈCLE »
• 2.14. « ÊTRE PAYSAN EN FRANCE AU XVIIIe SIÈCLE »
• 2.15. « NAPOLÉON, CONTINUATEUR OU FOSSOYEUR DE LA RÉVOLUTION ? »
• 2.16. « SYNDICALISME ET SOCIALISME EN GRANDE-BRETAGNE, EN FRANCE ET EN ALLEMAGNE JUSQU’EN 1914 »
• 2.17. « COMMERCE INTERNATIONAL ET EXPORTATIONS DES CAPITAUX AU DÉBUT DU XXe SIÈCLE »
• 2.18. « QU’EST-CE QUE LE NAZISME ? »
• 2.19. « LES CARACTÈRES DE L’ORGANISATION DES NATIONS UNIES »
• 2.20. « LES ÉVÉNEMENTS DE MAI-JUIN 1968 EN FRANCE »
• 3.1. HISTOIRE ANCIENNE
• 3.2. HISTOIRE DU MOYEN ÂGE
• 3.3. HISTOIRE MODERNE
• 3.4. HISTOIRE CONTEMPORAINE
• 1.1. QU’EST-CE QU’UNE FICHE ?
• 1.2. COMMENT PRÉSENTER UNE FICHE ?
• 1.3. QUE DOIT-ON INSCRIRE SUR UNE FICHE ?
• 2.1. DES SOURCES DE DOCUMENTATION VARIÉES
• 2.2. MANUELS ET SYNTHÈSES ÉLÉMENTAIRES
• 2.3. QUELQUES COLLECTIONS D’HISTOIRE ADAPTÉES AUX BESOINS des premières années de licence
• 2.4. DIVERSITÉ DES COLLECTIONS DE POCHE HISTORIQUES
• 2.5. DES TABLEAUX PLUS FOURNIS
• 2.6. AU PLUS PRÈS DES DOCUMENTS, AU PLUS PRÈS DE LA RECHERCHE
• 2.7. LES GRANDES COLLECTIONS DE L’HISTORIEN
• BIBLIOGRAPHIE

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Dates, lieux, nouveaux sports... tout savoir sur les JO de Los Angeles 2028

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En 2028, Los Angeles va accueillir pour la troisième fois de son histoire les Jeux olympiques. Dates, sites, nouveautés... ce qu’il faut savoir.

À quelle date auront lieu les JO 2028 ?

Quels seront les nouveaux sports de los angeles 2028 , les lieux et sites olympiques de los angeles 2028, quel est le logo des jo de los angeles 2028 .

Pour la troisième fois de son histoire, Los Angeles va accueillir les  Jeux olympiques  après 1932 et 1984. Pour cette nouvelle édition, les athlètes seront présents sur le sol américain du 14 au 30 juillet 2028 .

Cinq nouvelles disciplines verront le jour aux Jeux olympiques de Los Angeles 2028 : 

• Le  Flag football  : ce sport - dérivé du football américain - consiste à porter le ballon dans l’en-but adverse. Pour stopper les attaques, les défenseurs doivent enlever les drapeaux portés par leurs adversaires au niveau de la ceinture.
• Le  Squash  : ce sport de raquette - qui faisait de l’œil aux  JO de Paris 2024  - va voir le jour à Los Angeles. Les règles sont simples. Il faut taper la balle sur le mur (parties délimitées, NDLR) avant qu’elle rebondisse deux fois sur le sol.
• Lacrosse : à l’image du  hockey sur gazon , le Crosse ou Lacrosse a pour objectif de propulser une balle au fond des filets. À l’aide d’une crosse avec un filet, les joueurs doivent marquer le plus de buts possible dans le temps imparti (4x20 minutes). Ce sport a déjà été présent en 1904 et 1908.

Le  cricket  et le  baseball  seront également des épreuves olympiques disputées sur le sol américain. 

28 sites différents, situés entre  Los Angeles  et Oklahoma City, seront réquisitionnés pour l’événement - tous existants déjà. La deuxième ville la plus peuplée des USA pourra notamment s’appuyer sur le Stadium Inglewood (épreuves de  natation ) et l’historique Los Angeles Memorial Coliseum, où se déroulera l’ athlétisme . 

Un lieu riche en histoires puisqu'il a été inauguré en mémoire aux soldats de la  Première Guerre mondiale . De son côté, la Convention Center sera l’enceinte qui va accueillir le plus de disciplines. Son total est porté à cinq. 

La liste complète des sites avec les disciplines disputées :  

• Softball Park (OKC) : softball
• Whitewater Center (OKC) :  canoë  slalom
• Sepulveda Basin/Recreation Arena (LA) :  BMX racing ,  skate ,  tir à l’arc  et  BMX freestyle  
• Riviera Country Club (LA) :  golf
• Convention Center (LA) :  escrime ,  judo ,  lutte ,  taekwondo  et  tennis de table
• Theater (LA) :  haltérophilie  
• Arena Downtown (LA) :  gymnastique , trampoline et gymnastique rythmique 
• Los Angeles USC Sport (LA) :  badminton
• LA Memorial Coliseum (LA) :  athlétisme
• 1932 Pool, Exposition Park (LA) :  plongeon
• Stadium Inglewood (LA) :  natation
• Arena Inglewood (LA) :  basket
• Equestrian Center (LA) :  équitation
• Tennis Center, Carson (LA) :  tennis
• Stadium, Carson (LA) :  rugby à 7
• Vélodrome, Carson (LA) :  cyclisme sur piste
• Fields, Carson (LA) :  hockey sur gazon
• Convention Center Lot (LA) :  water-polo  et  natation artistique
• Waterfront, Long Beach (LA) :  triathlon  et Eau Libre
• Marine Stadium, Long Beach (LA) : canoë sprint et  aviron
• Arena, Long Beach (LA) :  handball
• Belmont Shore (LA) :  voile
• (NB : Certaines épreuves n’ont pas encore de sites attribués)

À lire aussi Malgré les polémiques et la scientologie, pourquoi Tom Cruise a toute sa place à la cérémonie de clôture des JO

Ils ont été pas moins de 26 à avoir «créé» le logo. Le «L», le «2» et le «8» utilisent une grosse typographie de couleur noire. En ce qui concerne la lettre «A», il en existe actuellement 32 versions. Allyson Félix - neuf titres olympiques d’athlétisme - est la figure phare. 

• EN DIRECT - JO Paris 2024 : 63e médaille pour la France grâce à Elodie Clouvel, le Top 5 est définitivement assuré
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• Los Angeles prend exemple sur Paris et se lance le défi d'organiser des JO sans groupe électrogène
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le 12/08/2024 à 07:53

J’ai entendu Nelson Monfort expliquer que le nombre de sport était fixe… quels sont alors ceux qui disparaissent? Le breakdance me semble-t-il… mais les autres ?

le 12/08/2024 à 07:29

De nouveaux sports dont certains relèvent plus de jeux que l'on pratiquait à l'école...et toujours pas la pétanque qui est pratiquée par 90% des pays sur la planète !!!

le 12/08/2024 à 06:45

Ces sports ne sont pas pratiqués de par le monde, encore plus de médailles pour USA, pour l'instant ça n'envoie pas du rêve..

JO - Boxe : «corruption», «trafic d’influence», le président du comité olympique algérien livre ses vérités sur l’IBA après l’histoire Imane Khelif

Après le sacre olympique d’Imane Khelif, le président du comité algérien a attaqué l’IBA. Il juge que cette organisation n’a pas «respecté» son athlète.

«Une sérieuse déception» : la presse américaine critique la présentation des JO de Los Angeles en 2028 lors de la cérémonie de clôture

REVUE DE PRESSE - Les journaux américains n’ont pas hésité à critiquer la performance américaine de dimanche soir, un «divertissement de fête de plage».

JO - Basket : pourquoi Stephen Curry a-t-il fait cette célébration face aux Bleus ?

Le meneur américain a douché les espoirs de l’équipe de France en réalisant une fin de match incroyable. La star des Golden State Warriors a célébré son dernier tir trois points avec sa célébration favorite.

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JO de Paris 2024 | Football : France - Espagne, une finale pour retrouver l’or 40 ans plus tard | Présentation, date et comment regarder

Photo de gettyimages

Ils ne sont plus qu’à une marche de leur rêve olympique.

L’équipe de France va affronter l’Espagne en finale du tournoi de football des Jeux Olympiques de Paris 2024 , vendredi 9 août à partir de 18h00. Une affiche de rêve qui se déroulera au Parc des Princes , pour tenter de décrocher la première médaille d’or tricolore de la discipline depuis Los Angeles 1984 .

Quarante ans plus tôt, les coéquipiers de Dominique Bijotat et Patrice Garande remportaient l’unique sacre olympique de l’histoire de la France, en dominant le Brésil 2 à 0 en finale. Les Bleuets de Thierry Henry comptent bien gonfler ce palmarès sous les yeux de leur public.

« Cela fait un an et demi que l’on parle de ces Jeux. C’est un rêve d’être en finale et je suis pressé d’être à Paris », a déclaré Jean-Philippe Mateta après sa prestation de haut vol contre l’Égypte en demi-finale.

Mais ce ne sera pas chose aisée face une valeureuse équipe espagnole. Alors que l’équipe A de la Roja a remporté l’Euro 2024 en juillet et que les U-19 ont fait de même quelques jours plus tard, face à la France en finale d'ailleurs (2-0), l’équipe olympique de Santiago Denia espère surfer sur la bonne dynamique en décrochant une médaille d’or aux Jeux Olympiques.

« Vous savez très bien comment cela va être difficile contre l’Espagne, on le sait, ils sont souvent en finale pour les compétitions féminines, masculines », a alerté Thierry Henry à l’issue de la victoire en demi-finale.

Présentation, statistiques, diffusion… Découvrez tout ce que vous devez savoir sur cette finale olympique au sommet.

Un choc au sommet entre la France et l’Espagne pour la finale olympique

Cette rencontre sonne comme un air de revanche. Un mois jour pour jour après la demi-finale de l’Euro 2024, la France et l’Espagne se retrouvent, avec cette fois-ci une médaille d’or olympique à la clé, et de jeunes joueurs pleins d'ambitions. Tour d’horizon des qualités de chaque équipe avant cette finale qui s'annonce épique.

Les atouts de l’équipe de France pour remporter la médaille d’or

L'équipe de France peut se targuer d'être la seule équipe à afficher un bilan parfait à l'aube de la finale. Contrairement à l'Espagne qui s'est inclinée contre l'Égypte en phase de groupes (1-2), les Bleuets ont remporté les cinq matchs qui étaient sur leur route vers le Parc des Princes.

Et les statistiques qui accompagnent ces victoires sont plutôt séduisantes. La France n’a encaissé qu’un seul but jusqu’à présent, contre 11 buts inscrits ! Preuve d’une défense solide commandée par le gardien Guillaume Restes et d’une attaque puissante portée par un très grand Jean-Philippe Mateta .

Le joueur de Crystal Palace impressionne depuis le début de ces JO. Auteur de quatre réalisations, dont deux très importantes contre l’Égypte en demi-finale (3-1, a.p.), il peut terminer meilleur buteur du tournoi.

Autre révélation de ces Jeux Olympiques, Michael Olise ne cesse de monter en puissance depuis le début de la compétition. Avec deux buts et quatre passes décisives au compteur, le milieu de terrain est une pièce précieuse du système mis en place par Thierry Henry, qui pourrait porter l’équipe vers la victoire finale.

Enfin, autre force pour la France, l’équipe pourra compter sur un public prêt à donner de la voix jusqu’à la dernière seconde. Après avoir vécu l’effervescence du Stade Vélodrome à Marseille , la frénésie du Matmut Atlantique de Bordeaux et l’euphorie du Stade de Lyon , les Bleus vont se retrouver dans un Parc des Princes bouillant ! À eux de se nourrir de l’ambiance pour s’emparer de la médaille d’or.

L’Espagne, une équipe qui ne lâche rien

De son côté, l’Espagne a fait preuve de persévérance et d’un mental d’acier tout au long de la compétition pour se hisser en finale. Souvent malmenée à la mi-temps, la Roja a la capacité d’inverser la tendance en deuxième période pour anéantir ses adversaires.

Ce fut le cas notamment en demi-finale contre une combattante équipe du Maroc. Menés 1-0 à la mi-temps, les Espagnols ont pu compter sur l’intraitable Fermín Lopez pour revenir au score, et prendre l’avantage par Juanlu Sanchez , sur une passe décisive du premier buteur. L’équipe de France est donc prévenue, la Roja ne s’avoue jamais vaincue.

Excellent depuis le début de la compétition, le Barcelonais Fermín Lopez compte poursuivre sa bonne dynamique pour mener les siens au sacre olympique, après avoir participé au sacre européen des A le mois dernier. Auteur de quatre buts depuis le début de la compétition, soit autant que Jean-Philippe Mateta , le joueur de 21 ans s’impose comme le joueur clé de son équipe, décisif à chaque rencontre de cette phase à élimination directe.

L’Espagne peut également s’appuyer sur une défense solide avec comme ultime rempart le portier du PSG Arnau Tenas , qui jouera cette finale dans son jardin du Parc des Princes. La Roja a toutefois encaissé au moins un but à chacun de ses matchs, à l’exception de son quart de finale contre le Japon (3-0).

Au niveau du palmarès, France et Espagne comptent toutes les deux une unique médaille d’or aux Jeux Olympiques. Celle de la Roja remonte à Barcelone 1992 , à domicile. Les Espagnols restent sur une médaille d’argent obtenue à Tokyo 2020 , en 2021, après une finale perdue face au Brésil (1-2, a.p.).

Rendez-vous donc vendredi 9 août à partir de 18h00 pour vivre cette finale qui s’annonce palpitante !

Programme et résultats de l'équipe de France de football hommes aux JO de Paris 2024

Phase de groupes.

• France 3-0 États-Unis d'Amérique
• France 1-0 Guinée
• Nouvelle-Zélande 0-3 France

Quarts de finale

• France 1-0 Argentine

Demi-finale

• France 3-1 Égypte
• Vendredi 9 août, 18h00, France - Espagne au Parc des Princes

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